王冕学画教学反思
王冕学画》这篇课文是画这一主题单元的第二篇主体课文。它讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事。本节课我立足于课文的重难点,结合学生的实际情况展开了一系列的教学活动。 由于很多老师在学习这篇课文时,经常把王冕画好画的原因归结为刻苦、努力、不怕困难这些道德方面的原因,进而忽略了情感方面的原因。但是情感方面的原因又是最重要的,所以在讲到王冕为什么会画好画上,我重点引导学生注重情感方面的原因。课上,我先让学生把王冕为什么会画好画的句子用画出来。
学生大部分都能在课文中找到答案:一方面是因为王冕家里虽然穷,但是他坚持画画;一方面是因为王冕非常仔细地观察荷花;一方面是因为王冕反复练习,画不好也不灰心;另外一方面是因为王冕把荷花当成了朋友。所以,他能把荷花画得像是刚从湖里采来的一样。当我讲到最后一个原因王冕把荷花当成朋友,所以才会画得那么好。我问学生:你和你的好朋友是什么样的,为什么你会和他成为好朋友?学生有的回答说,我们两个好朋友就像兄弟一样好;有的回答说,我喜欢他,所以和他成为好朋友这时候我总结到,我们喜欢我们身边的好朋友,愿意天天和他们在一起。
王冕对荷花也是同样的感情。他喜欢荷花,不仅因为它美丽,更因为他把荷花当成了自己的好朋友。所以,他才可以把荷花画得那么好看! 课的最后,我让孩子们把心底还有什么疑问都提出来。很多孩子都举起了手,并且提出了很多问题:为什么王冕家里很穷?荷花和荷叶是长在一起的吗?王冕给人家放牛有钱赚吗?孩子们的问题一个接着一个,层出不穷,我一一解答。直到下课的铃声响起,我才发现这一节课原来已经下课了。孩子们和我一样,却还沉浸在上课的美好氛围里本节课教学目标基本达到,做得比较好的地方是:
1、通过欣赏荷花照片,背诵描写荷花的句子,来感受荷花之美,拉近学生与文本的距离。文章的第二小节描写一个夏天傍晚,雨后的荷花的美景是本文的重点朗读内容。其中几个词语:亭亭玉立、清水滴滴、晶莹、滚来滚去、花苞。这些都是读懂、理解句子的关键词。这几个词语对于一年级的小学生来说比较抽象,学生自然就难以理解,我就利用课件,结合荷花图让学生来理解。如:让学生看到那光亮透明的水珠,在荷叶上滚来滚去,这样晶莹这个词就迎刃而解。在理解词语的基础上再进行朗读指导,让学生读出荷花的美,学生的积极性就调动起来,取得了较好的效果。
文中的这些语句看似浅显,学生好象能理解。但那样的理解实质是表面的,朦胧的。只有通过教师细致地朗读指导,适时地补充课外资料,为学生创设情景,才能使学生走进教材,真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。
2.适时地补充资料,易于对课文的理解。如教学第一节时,学生不理解为什么王冕只读了三年书,我就及时地补充说明,因为古时候是靠男子挣钱养家,王冕死了父亲,家里自然就贫穷了,没钱去上学了。这样学生就理解了,同时也为学习下文作下了铺垫:王冕是靠自己的刻苦钻研,不懈努力而成功的。
上完这节课,我马上进行反思,为什么这节课学生的反应比平时激烈,参与度也提高了呢?一方面原因是,这节课我花了更多的时间来备课,可想而知,备好一节课的重要性;另一方面,这节课我能较好地抓住重点,以及学生的生成来展开教学,学生的积极性得到了发挥。在以后的教学中,我会抓住自己的长处,更好地上好每一节课!
