团体督导师孙晓峰 对咨询师来说 选择「师徒」式的督导与同辈督导有什么区别?

2018-03-26
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文章简介:首先明确一下题主所说的"「师徒」式的督导"哈,我认为应该讲的是有一个比较资深的督导师的情况,包括了一对一督导和常见的团体督导的形式.那么问题

首先明确一下题主所说的“「师徒」式的督导”哈,我认为应该讲的是有一个比较资深的督导师的情况,包括了一对一督导和常见的团体督导的形式。那么问题实际上就是:

一对一督导、有督导师带领的团体督导和同辈督导之间有什么区别,各有什么优劣势?

> 先来讲讲这几种督导形式的区别:

督导这个概念的老大们 Bernard 和 Goodyear 这样解释了督导的概念:

督导,是一种由经验更加丰富的咨询师,对相比之下经验不足的咨询师的一种干预。

一对一的督导,顾名思义,指的就是一位督导师和一位咨询师之间这种指带有教育性、辅助性和评估性的关系。大部分学者认为,接受一对一督导的经历是咨询师职业成长中必不可少的一步,也是新人咨询师能够接受评估、被行业所认可的最佳办法。在美国,有一定的接受一对一督导的小时数也是很多地方取得咨询师执照的标准之一。

团体督导与一对一督导的区别不仅体现在接受督导的人数上。在团体督导过程中,接受督导的咨询师除了得到督导师的指导,也受到一起参加督导的咨询师的影响。团体督导的一大特点就是为团体中的咨询师提供相互支持、分享共同的经历、以及提高人际关系技巧的机会。

同辈督导(也叫朋辈督导)其实是团体督导的一种,指的是由相同知识、能力水平和阶段的同专业从业人员组成的小组相互提供督导。Proctor and Inskipp (2001) 曾经对团体督导有过很详尽的研究和总结。

他们提出,团体督导有四种工作模式:权威式的督导 (authoritative supervision)、参与式的督导 (participative supervision)、合作式的督导 (co-operative supervision)、和同辈式的督导 (peer supervision)。

在这四种模式中,督导权威性的角色依次递减;在同辈式的督导中,不存在一个权威性的角色,团体成员相互督导。

> 再来回答一下优劣势的问题:

目前在文献里没有很多对一对一督导和团体督导效果的比较,已有的一些研究里也没有给这两种不同的形式分一个高下。我们暂且可以理解为,这两种不同的形式各有千秋吧:一对一督导的最大优势是督导师可以根据被督导者的职业发展阶段、个人特点来为咨询师“量身定做”最适合的督导方案。

在一对一的工作中,咨询师也有更多机会和督导师建立联系。有研究表明,督导师的个人资质和督导师与咨询师之间的关系可能比采取哪种督导的形式和技术更重要。此外,文献中也提到,咨询师更愿意在一对一的督导中讲述关于来访者的比较敏感的的话题 (Efstation, Patton, and Kardash,1990)。

一对一的劣势主要体现在两个方面。一方面体现在经济原因上。很多咨询师有提到过,咨询师这个职业本身就需要很大的花费,除了培训和个人体验之外再要接受一对一督导实在有些吃不消。另一方面,一对一的督导模式要求督导师能够从咨询师的角度(而不是一个专家的角度)来考虑问题。

如果督导师做不到这一点,可能反而会把被督导的咨询师带入一个困境——在一对一的“封闭”督导中,咨询师无法获得团体督导中所特有的同辈支持 (Proctor and Inskipp, 2001) 。

团体督导的核心是团体中被督导者之间的互动。在团体督导中,咨询师能接触到更多的案例资源、听到同阶段咨询师的感受分享、并在小组讨论的过程中锻炼自己的人际交往和表达能力 (Hayes, Blackman, & Brennan, 2001)。这些是一对一督导难以提供的。

团体督导也有它的劣势。与所有的小组讨论环境一样,会有成员更积极地发言,也有人不是很擅长在太多人面前分享。在这种情况下,不善于在公开场合表达的成员就难以在督导过程中受益。此外,团体督导也要求带领讨论的督导师不仅关注督导的工作,而且也能调动团体的互动氛围。

团体督导对督导师能力的要求也是多样化的——督导师能否扮演好一个协调者的角色、促进整个团体的成长,对团体督导的效果至关重要。最后单说一下同辈督导(也叫朋辈督导)的优劣势。

同辈督导和所谓师徒式督导最大的不同是没有一个权威性的角色的存在,这或许也是同辈督导最大的优势。在个体督导中,督导师和咨询师之间的权力矛盾是经常被提起的话题。然而在朋辈督导中,因为咨询师是在同一水平,所以这种关系就不存在了。没有权力矛盾能够创造一种信任的氛围,咨询师可以自由地讨论他们自己的失误以及在领域内的感受。

当然,由于缺少一个权威性的角色,同辈督导也可能陷入僵局。有经验的督导师能在督导中起到一个带领的角色,把稳讨论的结构和走向,引导正向有效的讨论。而如果同辈督导小组没能在成组时确定好督导的目标、模型、以及小组的规则和各成员的角色,就有可能在开始活动时出现无法专注在任务上、小组成员相处不融洽等影响督导效果的结果。

利益相关:简单心理是可以约一对一督导的哈。另外,关于朋辈小组如何组建,可以参照哪些模型和方法,我们也有一个详细的小指南可以看看:如何建立朋辈督导小组 - 简单心理