柯达伊视唱 我的手势视唱教学法优于柯达伊(柯尔文)手势视唱教学法
轻松把握音准——新型手势视唱教学法的诞生
作为一个易走音或所谓的“五音不全”的喜欢音乐的人来说,简直是莫大的悲哀和遗憾。怎样准确把握音准呢?这也是作为一名音乐教育教学工作者的一个困扰。乐感好的不用费劲教,一点即透。可遇到跑调的、音准把不稳的。费尽心思和功力也很难纠正过来。
可谓是唱者难为情,听者痛苦不堪。音乐课的视唱教学也往往是事倍功半,收效甚微。学生感到难学,乏味;教师感到难教,费力。同学们尤其对视唱中音准方面无所适从,成为当前音乐课里不小的难题。
很多人运用柯达伊手势来解决这一难题,收到了较好的效果。柯尔文手势或叫柯达伊手势是柯达伊教学法中的一个组成部分,它是借助七种不同手势和不同高低的位置来代表七个不同的唱名,在空间把所唱音的高低关系具体表现出来,对学生进行音准的训练。
具体做法是:第一步,唱单个音时结合音阶手势;唱do时,手势稳重以示主音,手势的起点在腰部,提示学生在发d0音时它的韵母是O的形,所以手势半握拳成O形,以提示学生发音;唱fa时,大拇指向下,它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时,用食指do音,它表明si的不稳定性,体现出si到do的半音关系等等。
但柯达伊手势视唱教学法虽有较好的教学效果,但每个音符的演唱感觉都不同,没有一个易掌握的可遵循规律,我想,这也是柯达伊手势视唱教学在中国没有普遍应用的原因吧!
现在有了方向手势视唱教学,让音准教学从柯达伊手势视唱教学法又向前推进了一步。比柯达伊手势教学法更有可依性(方向手势教学法有规律可依),既简单易学。又能牢固把握音准。熟识后看谱就能唱,不用再辛苦的遛谱(先遛音符,再唱歌词)。
把音符唱出方向感,这七个音符要在DO的基点上唱出(不同的基点固定不同的调高),每个音符的演唱要唱出两个和声音——基点音与方向音,这是重点,抓住这一点,这七个音符的演唱也就很容易地解决了。练习中需要调动神经调节泛音的方向感。乐感好的与有着音乐基础的更是不费吹灰之力。拿来即用。
我们首先要了解一下声音的产生原理。声音是由物体振动所产生。在振动介质(空气、液体或固体)中某一质点沿中间轴来回发生振动,并带动周围的质点也发生振动,逐渐向各方向扩展,这就是声波。声波有两个参数,就是频率和振幅,不同频率和振幅的声音听到的感觉不同。
一般来说,频率越高,声音听起来就越尖锐,因为频率高的声音在一秒钟内传递的周期多了,更密集。女孩讲话的声音就比男孩讲话的声音要尖锐,因为女孩说话的声音频率较高。
在自然界和日常生活中的声音很少是纯音,绝大部分都是复合音。复合音:由基音和泛音结合在一起形成的声音,叫做复合音。复合音的产生是根据物体振动时,不仅整体在振动,它的部分同时也在振动,因此,平时所听到的声音,都不只是一个声音,而是由许多个声音组合而成的,于是便产生了复合音。
试在钢琴上弹一较低的音,用心聆听,不难发现,除了最响的音之外,还有一些非常弱的声音同时在响,这就是全弦的振动和弦的部分振动所产生的结果。
关于复合音
我想可以可以这样描述:复合音是这样来的,物体受力振动瞬间、整体振动发出基音;基音非常明显,很容易感知。物体受力后其部分因惯性继续振动发声、产生泛音;这里的泛音音高已经发生了微小的变化,一般很难察觉。所以给人第一听觉到的是基音,要细心的聆听才能感受到泛音的存在。
基 音——
在复音中,频率最低的声音叫做“基音”。乐音的音调是由基音的频率决定的。例如100赫兹的钢琴声,除发出频率是100赫兹的声音外,还同时发出许多较弱的不同频率的声音,100赫兹的纯音叫钢琴的基音。
泛 音——
复合音中频率高于基音的成分,其频率可以是基音频率的整倍数,也可以不是。频率为基音的整数倍或大于一的非整数倍的其余纯音称作“泛音”。
方向手势视唱教学法的七个音符要在一个基点上唱出基音,在泛音的感觉上找到方向感。通俗一点讲,就是在基点上的基音上唱出方向感。
DO音的演唱---------竖直向上。 RE音的演唱---------横向左右两边拉。 MI音的演唱---------向前。
FA音的演唱---------斜后下。 SAO音的演唱--------向下。 LA音的演唱---------向后。 XI音的演唱---------斜前上。
在教唱合唱歌曲的时候,多声部的演唱是很困难的。学生们或队员们常出现音不准,随其他声部跑音的现象。熟识这七个音符就会把这个“难题”解决。把握住音符的方向感,各个声部的音准清晰而且抗干扰。各个音符有不同的走向和不同的感觉。音准更扎实,声音更牢固。学生学习歌曲更有兴趣,更有自信心。
