山东张志勇 致山东省教育厅张志勇厅长的一封信
尊敬的张厅长: 您好,我是山东省一名普通的高中教师,想和您交流一下目前我省素质教育改革的一些想法,一家之言,仅供参考。 对于素质教育改革,毫不夸大地说,我和我遇到的每一个老师都是举双手赞成的。当然,学生,家长,乃至整个社会,都在迫切地期待着素质教育能够真正地在我省开花结果。
然而,我却不得不说,素质教育改革,真的是一场雷声大雨点小的政策。或许您不同意,请听我解释。您所推行的素质教育改革,不应该只是规范办学吧。
然而,在素质教育改革的实践中,我们一线老师只体会到了规范办学这一点。我们的体会是,规范办学,就是在省里来检查的时候,按照规范的课程表上课,盯自习;规范办学,就是省里不来检查的时候,该怎么上还怎么上;规范办学,就是让学生多自主学生,教师上课不能超过15分钟;规范办学,就是周末学生上自习,老师陪太子读书;规范办学,就是学生是老子,老师是孙子;规范办学还有很多体现,我竟然一时不知道从哪里说起了。
请不要批评我只会抱怨,我一直是一个积极上进的人。我对张厅大刀阔斧的素质教育改革,感激之情无以言表。可是我为什么又有这么多的抱怨呢?因为您没有看到真实的教学一线的实际情况,您总是被许多半真半假甚至弄虚作假的报告包围着。
05年开始第一次素质教育改革的时候,我和现在一样期待,然而三年过后,包括我所接触到的领导老师都说,那次改革失败了。因为什么都没有改变啊,考试,学生,高考,课堂教学,一如既往。08年开始的时候,校长就说,不知道这次能热乎几天,大家要严阵以待,不要给学校捅娄子,添麻烦。
听到这话,您想想老师会是什么感受。一开始,规范办学轰轰烈烈,一时间,各个学校都不敢越雷池一步,先换课程表,再调整老师自习值班。
说句实话,大概最多一学期,老师们的确有了一丝轻松的感觉,注意,是一丝。终于可以不上晚自习了。可是,现在,规范办学的雷声过了,一切照旧。其实从一开始,省厅到各地的暗访就不是多么成功,有的学校点背,被通报,撤牌,但是更多的学校在暗访到来之前就已经换好了省厅要求的课程表,值班表。
你检查,规范上课,你不检查,还是老一套。你来了,一个老师盯两个个班,你走了,两个老师盯一个班。学生有了更多的自习时间,但是多数学生根本不会用,自然会产生各种各样的违纪现象,进而需要老师盯管,一个老师盯都不一定管用。
课堂教学中,各个学校都在乱学乱搞,一会儿学这里,一会儿学那里。有的要求老师讲课不能超过15分钟,有的要求老师每堂课都必须使用多媒体,有的要学生自己上台讲解,老师台下补充。
。。。。我敢说,随便那所高中的老师,都不知道自己要怎么上课才能符合领导的要求。注意,是领导的要求,而领导往往是不怎么上课,甚至不懂教学的。
至于怎么教授学生知识,老方法就行,多背,多做题啊!这是老教师对新教师的忠告。周末了,按照省里的要求,不能上课,老师那就跟着上自习,要不就让学生做套题训练。现在的学生,都知道老师怕自己,所以大多不把老师放在眼里。
我曾见过跟主任校长对骂的学生,也曾遇到把老师痛打而照样在学校里横行的学生。老师呢,不停地安慰自己,他们毕竟是孩子。省里不是要求不能体罚,就是拿什么未成年人保护法压制老师,学校领导呢,对学生和家长的一切要求,唯命是从;对老师权益的损害,完全无视。
你知道吗,我们学校一个学生,因为老师批评其上课玩手机,竟把老师的手指掰断。结果呢,老师赔了弄坏的手机,赔了学生的精神损失,自己的手指还要自己治疗。
当然,也给家长赔了一堆的不是,更少不了向领导赔上无数的歉意。我觉得,他还赔上了作为一名老师的尊严。这和最近网上的老师挥刀自残何其相似!!! 我知道,您一定会找出各种各样的理由来反驳我,可能其中一条就是,我省暑期十万高中教师培训的辉煌,这不就是素质教育改革给老师带来的“福利”吗? 我的回答是,这是对老师的“软禁”。
暑期培训,我很欢迎,也很期待。但是经过这几年的培训,我的感觉是,愈加无聊。先说培训的专家,材料等等,总是一些理论套话,就算是和教学结合,也是作秀,真实的课堂完全没有视频上那样的。
有的甚至老师们都看不懂,还要老师做作业,写评论。再说组织安排,每年的暑假,本是老师休息的时间。为什么老师需要休息,因为高中老师平时的工作一般没有少于10小时的,班主任一般不少于13小时。
老师早已经在平时的工作中把一般单位不放暑假的的时间给干完了啊!!可是因为暑期培训,老师却愈加疲惫,整天忙于看不知所云的视频,抄不知所云的文章,写不知所云的评论。
您可能会说,省里没这样要求啊,可是一线的老师,多数都是这样过的。甚至有的地区学校要求老师每天评论不少于几百条,被专家推荐一次奖励几百块等等,您知道吗?十天下来,我这刚过30而立的青年教师都觉得身心俱疲,何况老教师?专家们呢,也只是一群标题党,哪篇文章标题叫得响,才可能得到专家的巡幸。
有的老师明明是粘贴的其他老师的文章,却被推荐了,原作者默默无闻,这样的培训,您听说过吗?为什么不能把暑期培训的大笔资金给每位老师在期刊数据库上开设一个账号,让老师自己阅读,自己研究;为什么不统一各地的职称评定,让一线老师而不是领导有一个职称晋级的机会;为什么不调整各地的教师工资福利标准,让大家同劳同得,多劳多得。
再说暑假老师上辅导班的问题。我坦白,我是其中一员,但是我想陈述我的理由。我农村出身,家庭压力很大,房贷压力也大,假期我用自己的知识和劳动挣钱补贴家用,有什么错呢?我觉得对于这个问题,省里应该辩证看待,应该允许教师在专业的培训机构兼职,但是可以禁止教师创办辅导班。
至于有的地方出现的老师只在辅导班上讲重点的现象,高中绝不会出现,因为高中老师把学生教好了,都不一定获得领导的满意,还敢不认真教课?相对比而言,学校领导在外面开店经商的,开始辅导班的,不在少数,省里倒能熟视无睹。
再说,同样的教学压力,同样的老师,章丘兖州的老师可以每月工资三千,为什么定陶陵县的老师只能领到1000呢?不要说地区差异,就算是同一地区,老师的工资也很难糊口,因为老师要靠工资解决所有的生计,而公务员的工资每月基本不动。
不要说老师比工人好多了,现在工资水平低的地区,老师的工资还不如农民工。
我也想专心教学,教书育人,可是,我30年的房奴,夫妻双方的老人需要赡养,靠我1500块的工资,我真的很吃力!! 胡乱说了一通,没什么条理。 再说说我分析的原因。 高考不改,素质教育就是空话。不是说不公布高考成绩,学校就不需要高考成绩,学生就不知道高考成绩,家长就不看高考成绩了。
学生进入大学仍然要靠那一张薄薄的成绩单,校长的政绩还是名牌和本科的升学人数,老师还是要被多数个一本二本的名额压垮。但是高考改革,不是咱省自己说了算,所以素质教育吗,搞搞呗,总比没有强。
对学校领导和老师的评价机制要改。最重要的是对学校领导的评价。您是不知道,一个校长,那就是学校的土皇帝啊!真正的名师,不为名利的追求学校发展的校长,几乎没有。
学校校长向领导汇报的,不还是高考成绩吗?学校校长要求老师的,不还是本科人数吗? 解决教师幸福感的根源,在于教师实际地位的提高。其实一直以来,国家和社会都在拿着古代圣人的标准要求老师,却没有给老师古代圣人的足够尊重。
老师拿着微薄的薪水,还要受着各个方面的严苛审视。即便是有的地方老师的工资很高,但是老师依然被社会从精神上踩在脚下,臭老九还是没有变。社会舆论对个别无良老师的报道总是源源不断,对甘于奉献的大多数却总是默然。
也没想出什么有价值的建议,如果以后有了,再提吧!! 现在看来,我还是在抱怨,但是我只希望,这份真实的抱怨能使您认识的一线教育的些许现状,素质教育的路还很长,我愿陪您走下去!! 一名高中老师 2010.8.15
