马斌物型课程 物型课程的文化创新 拓展传统学校的视野

2017-09-26
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文章简介：编者按:经过多年的思考,江苏省教育厅基础教育处处长马斌创造性地提出了物型课程的基本概念,其内含地表文化.空间文化.学科文化.格物文化四大校园

编者按:经过多年的思考,江苏省教育厅基础教育处处长马斌创造性地提出了物型课程的基本概念,其内含地表文化、空间文化、学科文化、格物文化四大校园文化,将中小学校园建设与教育价值、课程开发、学科文化、专业创造等有机地结合起来,拓展了传统的学校建设、校园文化、学生学习的新视野、新空间。

【物型课程的文化创新之一】

地表文化主要指校园地面表层所呈现的赋予课程意义、教育文化的物型资源。地表文化追求的是天人合一的境界,天人合一强调宇宙自然与人同根相似、物我一体。如何将这种人意自然化、自然人意化的哲学思维融入校园地表文化建设,是一篇新文章、大文章。地表文化倡导的是建设教育依四时而生长的学习环境,让学生置身于自然中认识和探究自然的教育理念和教育哲学。地表文化建设的主要内容体现在以下几个方面:

校园规划,突出自然山水的生态布局。在校园建设中,无论是老校改造还是新建学校,往往缺“山”缺“水”,或是人工“山”“水”雕琢痕迹明显。微山微水的校园是让人心灵放松的港湾。挖地成河,河土堆山,是解决校园大面积硬化的有效途径。“山”要有立体感,高低错落有致;“水”要有灵动美,河塘水映天。无论是“山”还是“水”,都要强调原生态的建设。可以说,山水设置是学校文化品位的重要基础和重要内容。