山东潍坊赵桂霞 山东省潍坊广文中学入校课程综述

  “开学综合征”,是令许多学校头疼的问题,广文也不例外。2006年9月1日,是广文中学重新整合成立后迎来第一批新生的日子。这一天,学校按照以往惯例举行了一场全校师生参与的开学典礼。典礼隆重热烈而不乏内涵,但是校长赵桂霞发现,初一座区的孩子们一个个神情茫然、不知所措,没有一点这个年龄应有的活力。这个场面让她心里一动:孩子们需要帮助!一个十二三岁的孩子,离开了生活了6年的小学,来到一个陌生的校园,他们没有朋友,不知道将面临什么,不了解如何度过3年的初中生活,困惑、无助甚至焦虑。

  怎样改变传统的形式,把入校的过程变成一个帮助孩子适应初中生活的过程呢?带着这个困惑,赵桂霞反复调研,了解孩子们这一阶段的特点和需求,并组建一个班子进行活动设计。于是,2007年9月,广文中学第二批学生入校的时候,学校针对新生的开学典礼就变成了有课程目标、有具体内容、全员参与的“入校课程”。

  三大课程解开入校心结

  广文中学的入校课程整体按照“走进学校—认知自我—规划未来”的三环节层递性主题教育思路,设计了一系列形式活泼的团体互动活动、主题班会活动及专题讲座活动,同时也穿插传统的基本军事训练活动及其他素质提升活动。

  在“走进学校”中产生归属感

  “走进学校”,包括“认亲”、“认家”和“走进中学门”入校仪式三个环节。

  “认亲”,就是认识新老师、新同学。采取主题班会的形式,第一天上午在教室由各班主任组织。学校提前组织班主任进行活动培训,确立活动的基本达成目标、组织形式和活动流程。班主任、学科教师和学生汇聚在一起,以游戏互动等多种形式在快乐中相互交流,相互认识,迅速凝聚为一个新的集体:“刮大风”让学生动起来,放松紧张心情,在这一游戏中,他们用一个小时就喊出了每一个学生的名字。“同舟共济”、“共创组报”、“相互赞美”等游戏和活动,让学生深刻理解了集体的含义,增强了班级和小组的凝聚力。

  “认家”就是认识新学校,熟悉新环境。既有组织新生参观校园,参观校史馆,了解校园内功能建筑的整体布局,了解学校的内涵文化;还会安排“我爱我家”专题讲座,每年邀请校长主讲,向学生介绍学校的基本发展历史、文化传承、知名校友,介绍学校的办学理念、师资队伍、课堂课程,以及学校的未来发展规划和美好前景等,从而让学生树立“学校是我家,我爱我家”的观念。

  学生相互熟悉后的第二天,就要进行“走进中学门”入校仪式,包括“走过中学门”、“校长为班级授旗”、“感恩父母情”、“新生拜师仪式”、“全体宣誓”等几个环节。场面时而庄严,令师生群情振奋;时而深情,让家长和孩子感动得相拥而泣。在拜师环节中,每个家长领着孩子走向教师,向教师鞠躬致敬,教师现场还礼并为学生颁发记录3年成长生活的《成长护照》,让学生切实感受到身份的转变和肩负的责任。

  在“认知自我”中激发认同感

  在“认知自我”环节,主要有“小学到初中衔接教育”、“走进初中课堂”、“学校规则我来定”等活动内容,目的是让学生认识到新环境的改变,鼓励他们采取措施适应新生活。

  从小学到初中,课程的设置、要求变了,学习方法变了,班级管理方式变了,孩子的生理和心理也发生了大的变化。“小学到初中衔接教育”讲座通过理论联系实际,引导新生要尽快适应角色的转变。

  “学校规则我来定”这项活动更是吸引了新生的积极参与,引起了强烈反响。各班内,班主任让学生结合学校和自身实际畅所欲言,哪些是学生应该做到的,哪些是不应该做的,然后集结每个学生的意见,建立起各自的小组规范和班级规范。学校在此基础上形成全体学生共同约定和遵守的学校规范,然后将规范以书面形式下发至各班。一位学生在自己的日记里写道:“由我们自己给自己定规则?当班主任今天在班上宣布由我们自己制定校规、班规、组规时,我们感到既欣喜又惊讶!习惯了机械遵守学校制定的规章制度的我们,这会儿竟然自己当家做主了……”“至此,我们终于明白了学校的良苦用心:我们自己绞尽脑汁定出的规则,自然会自觉遵守!”

  在“规划未来”中提升责任感

  学会感恩、学会合作,做“有文明素养的自我”和“有精神追求的自我”,这是学生应对未来、走向社会应当必备的素质。在“规划未来”主题模块中,学校集中设置了这几方面的教育内容,并在此基础上组织“确立自己的人生目标”、“制定切实的行动计划”、“设计我的40岁名片”等主题活动。

  “设计我的40岁名片”是深受学生欢迎的一项实践活动,包括“创设情境”、“预想名片”、“制作名片”、“交流名片”、“亮出名片”等环节。学校要求每个学生在结合自身兴趣、爱好特长及潜质基础上深刻思考,从现在开始设计自己的发展方向,规划自己的成功人生,定位自己40岁时的形象。然后每人发一张7寸大的名片纸,在正面设计自己40岁时的个性化名片,在反面对设计内涵进行解读,并在班内轮流发言,交流共享。学生在相互交流后可以根据自己新的想法进行修改,最后全部展示在教室的墙壁上。

  如此,每一项主题教育活动都精心设计,通过生活中的鲜活实例来阐明道理,让学生产生情感的共鸣,心灵受到洗礼。

  从容面对初中生活

  在总体设计以上三环节主题教育活动基础上,广文中学每年还根据实际情况,适度穿插安排一些旨在提升学生综合素质和培养生活技能的活动,如“卫生清扫比武”、“内务整理比赛”、“课前演说10分钟”等活动。同时根据学生在入校课程各项活动中的表现,设置多种奖项,如“军训标兵”、“演讲小明星”、“文明之星”、“服务之星”、“纪律标兵”等,针对每个学生的不同闪光点授予相应称号,让每个学生受到奖励和鼓励。

  入校课程的最后一天,是“班级风采展示”活动,每个班级依次上台,尽情展示一周来的喜悦和收获,每个学生都参与到展示中,既当观众又做演员,班主任和学科教师也都加入到展示行列中,以此拉近与学生间的距离。

  新奇好玩的入校课程,让新生迅速融入新的集体,适应新的环境和变化,从容面对初中生活,同时让新生从一开始就养成良好的学习和行为习惯,使学校及班级以后的管理更加顺畅——这也是学校一直坚持开展入校课程的初衷与动力所在。