陈鹤琴家庭教育思想

陈鹤琴是我国现代著名的教育家和儿童教育专家。从二十年代开始,他先后创办了南京鼓楼幼儿园、江西幼师、上海女师、国立幼专等学校。他在我国幼儿教育发展史上占据重要地位。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论和实践,同样是我国现代教育史的宝贵财富。特别是在独生子女日益增多,家庭教育越来越受到人们普遍关注的今天,重温陈鹤琴先生有关家庭教育的论述,对年轻父母的不无启迪和教育意义。

中华民族素有重视家庭教育的传统。古代所谓“子不教,父之过”、“近朱者赤,近墨者黑”的名言,以及“孟母三迁”、“小时偷针,大时偷金”的故事和传说,都说明了对儿童进行良好的家庭教育的重要和必要性。陈鹤琴先生在从事幼儿教育理论和实践的研究中,继承和发扬古代教育思想的精华,把家庭教育提到了更高重要的地位,并身体力行、亲自实践。

他的孩子出生后,就逐日对其身心变化和各种刺激进行周密的观察和实验。他把研究儿童心理及从事家庭教育的实践经验,结合一般父母对待儿童的态度和方法,写成了《家庭教育》一书,阐述了他的家庭教育理论、原则和方法,为广大的儿童教育工作者乃至于年轻父母提供了典范。

他认为,家庭对儿童的思想和行为习惯的影响是极大的,儿童教育是幼儿园的家庭共同的责任。家长对孩子的成长要负完全责任。

陈鹤琴先生在长期的调查和实验研究中,发现有的家庭忽视对子女的教育,有的教育不当,缺乏正确的教育方法。其主要弊端是:①把教育小孩子的一切任务置之不闻不问。②对孩子过份的溺爱,百依百顺,爱护备至,这是一种没有原则的爱,对小孩子的身心发展也是一种损害。

③代替小孩子做事,不但剥夺了小孩子发展肌肉的机会,也摧残了小孩的劳动兴趣。④打骂教育,对孩子开口即骂,动手便打,使孩子发生无谓的惊慌。⑤忽视品德教育和良好的行为习惯的培养。

⑥不了解幼儿园的教育内容。所以,在家里所教的与幼儿园里所学的常不能相融合,甚至两方面发生冲突。针对这种情况,陈鹤琴先生一再强调:家庭对人的一生,具有不可替代的作用。多次提出:“幼稚教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的效果。

”[①]他十分强调家庭教育对儿童的影响。认为在人的一生中,首先接触的是家庭,孩子在父母那里学谈话,认识周围事物,其性格和行为习惯等。

都是在父母的影响下形成的。因此,他指出“幼儿园的教育不能替代父母,没有家庭的合作,也决不能教育得十分有效……儿童与父母相亲的爱力深,相处的时间长,他们对于儿童的从而也大,往往儿童在学校得到一些好处,抵挡不住家庭环境的坏处。

”众所周知,家庭是社会的细胞,家庭是儿童接触社会的开始,家长是子女的第一位老师。儿童自一出生,就在家庭中感到温暖,得到抚爱,这对幼儿的感觉和情感上的发展特别重要。同时,幼儿个性形成的最初基础也是在家庭中奠定的,家庭对幼儿的思想和行为习惯的影响是很大的,父母应尽到教育好孩子的责任。

然而,在我国目前的家庭教育中,存在不少问题。许多家长望子成龙心理切,教子成才无方,往往采取简单粗暴的教育方法,造成严重后果。前几年震惊全国的夏斐事件中,就是这种棍棒教育的典型事例。还有的家长孩子过份的溺爱,捧在手上怕掉了,含在嘴里怕化了,不知如何爱孩子,而一味娇惯、包办代替,造成目前独生子女自理能力普遍下降,阻碍了儿童的正常发展。

高尔基讲过:爱护子女,这是母鸡都会做的事情。然而,会教育子女,这就是一件伟大的国家事业了,它需要才能和广泛的生活知识。”每一位家长应该清楚地认识到,教育子女,决不是一家一户的个人和事,而是关系国家前途命运的大事。

如何才能教育好子女呢?陈鹤琴先生认为:儿童不是成人的缩影,而是有他独特的生理、心理特点,必须掌握其生长发展的科学规律。因此,他提出了一些教育原则和方法,概言之,主要应注意以下几点:

1.做父母的必须以身作则。儿童的是非观念薄弱,知识与生活经验缺乏,对模仿的事不懂得选择,父母的言行无时不刻有在潜移默化地影响孩子个性的形成与发展。为此,父母的一言一行、一举一动,均应成为儿童的楷模,“不得不事事谨慎,务使己身堪有作则之价值。”作父母的,一定要时时处处为孩子做好的榜样。

2.注意创设良好的家庭环境。陈鹤琴先生指出,家长要为孩子选择良好的教育环境,使儿童得到优良的刺激和影响,应有良好的设备使孩子得着充分的运动,应有适宜的伙伴使小孩子得着优美的影响,选择环境支配他们的模仿,和睦的家庭,可以使孩子感受到愉快和精神满足。

民主、平等的家庭易使孩子感受到自尊自信。家长对人、对生活的热情态度及敬业精神易被孩子所效仿。这种良好的精神环境,又将使孩子终身受益。家长还要为幼儿创造一个游戏的环境,因为游戏可以使孩子快乐、健康,可以从中获得经验、知识。父母要尽力为孩子准备充足的游戏材料,并鼓励独生子女与周围的小朋友一起玩耍,共同游戏,使其健康、快乐地成长。

3.必须根据儿童的心理施以教育。陈鹤琴在长期的观察实践中,总结出儿童的主要心理特点是:好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活、喜欢合群、喜欢称赞等,家长一定要根据儿童的心理特点,针对性的施加教育。

父母应根据孩子的不同年龄,提出正确的行为规范要求,对孩子的正确行为和点滴进步,父母应给予积极的鼓励和肯定,使孩子产生向上的心理。总之,“待孩子不要姑息,也不要严厉。姑息养*的教育在家庭里是常看见的,会使孩子养成利己害人的坏思想,成为很倔强很刚愎的小孩子。

相反,规矩很严、事事秉承父母意志,以父母意志为意志以父母性情为性情,也会损害孩子的发展。应该一方面予以充分的机会以发展自己的能力和健全的意志;一方面限以自由范围,使他不得随意乱动,以免侵犯他人的权利,如此,小孩未有不受其惠的。

”陈鹤琴先生既然有原则要求,又有方法指导,是我们进行家庭教育的好教材,学习和研究陈鹤琴家庭教育思想,对促进家庭教育水平,提高民族素质具有重要的现实意义。

注:①文中引文均自北京市教科所编《陈鹤琴论幼儿教育》一书