照猫画虎反类犬 照猫画虎不成反类犬 你学不是衡水中学!
今天艾薄荷老师聊聊石家庄一些学校学(模)习(仿)衡水中学这个事儿。
这些学校在管理上也采用无缝隙精细化管理,教学上题海战术,但效果上却不明显,除了抱怨生源质量不好,别的好像也没找出原因。其实不是生源的事儿,而是没学到“真经”。
成功一定有方法,失败肯定有原因。
又要吹捧,衡水中学在河北省乃至全国的地位,无人能出其右,这几年每年200多人考进清华北大,其他更别说了,而且这些人相当一部分都是通过自主招生走的,不是外界所说的高分低能,只会刷题,也不是强取豪夺名校给河北省的资源,这些资源是名校给衡中的。
每到高考季,就是痛骂衡中时,但是有了高考,必有衡中。
有人说衡中的成功,是因为全省掐尖,生源质量好,这个因素现在确实存在,但衡中不是一开始就这样,衡中过去在李金池当校长之前也不行,而是自李金池开始,经过几代领导班子和老师“动脑子”积累才有今天。
衡中是因为生源质量好,那李金池(原衡中校长,退休后被精英中学聘任为校长)带领下的精英中学怎么解释?过去的五年,精英中学什么生源?精英取得了什么样的成绩?
衡中的成功在于管理和教学上“研发和掌握”了应试教育核心技术。除了管理上的精细化,核心还是教学上的精细化,我们来看一下衡中教学上的一些细节。
校园文化氛围非常积极
衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片,而是本校杰出的师兄师姐们的照片,处处是励志标语,例如“我很坚强,我很努力,我能成功,一定成功”。
在衡水中学,随处可见巨幅的宣传画,学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上,甚至是厕所的门板上都有。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩,当年高考的辉煌成绩,在校门口醒目地挂着,清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园,连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言,如:清华梦,燕园情,九天揽月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我辈重复来。这种积极进取的文化传承,是对学生最好的激励!
这些校园文化,从内心激发了孩子们拼搏的原始动力。
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真心关爱学生,凝聚人心
衡中并非一个只按成绩衡量学生的冷血小社会。学校每周有评比,会评比进步最快的学生,也会评比最勤奋的学生、作业质量最高的学生、最佳值周生,评比内务最好的寝室。只要你认真努力,有端正的态度学习,勤奋、坚持不懈,学校和老师一样赏识你、表扬你、欣赏你。
另一方面,这种关爱也让学生有了巨大的动力继续投入到学习生活中。对比近几年时不时传出的学生跳楼新闻,其实有多少孩子,不是毁在智力上,不是毁在学习上,而是毁在了不合理的教育和引导上!
衡中把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次,是硬性规定,班会主题绝对不仅仅是学习,包括了幸福、宽容、爱、人生理想等。班会经常邀请学生家长参与,老师、学生、家长在课堂上交流互动,面对面三位一体,具有很强的感染力。
有的学校班会就是班主任唠叨,一个孩子的问题,一个班的孩子在那儿听唠叨,不善于发掘优秀孩子,去引导向优秀群体看齐;有的班会成了自习课,班主任根本不知道讲些啥内容。
重教学、重视课后练习:自家老师保驾护航
教学环节层层落实,每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习,效果非常好。教师每日一研、三日一研、每周一研,修改课件、学案,并传给下一届。可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶!
这个是其核心技术,很多学校学不到。
所有的辅导资料都老师编辑印制
不采用现在的复习资料,而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区分明显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。
作业是精选的好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,包括部分难题,题目的质量很高,老师都会精讲。近几年的一些高考题很多都提前在自主招生中出现的题型,衡中老师将它们改编成高考思维拓展题,真正做到了“高考在平时,押题在平时”!
衡中确实是题海战术,但是高效刷题,很多学校也是题海战术,但要么重复刷题、要么低水平刷题,刷的题没经过老师优选,所以刷题效率低下。
复 习 管 理 有 一 套
有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。
想:学生课后最需要做的就是回想,想清楚自己今天学会了的、没学会的,想清楚要怎样弥补。
查:回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要第二天查书查习题,查漏补缺。
看:既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
写:建立错题本,随时记下重难点,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。
说:就是复述,每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进!
这个按说很多学校能做到,复习必须注重学生的反馈,但需要老师下功夫执行和监督,很多老师知道是这么回事,但只是要求,细节做不到。
从这些细节感觉不出,衡水中学像外界所说的那种“恐怖”,而是学校和老师确实有方法、孩子有动力。
石家庄的一些学校,除了精英中学,也在学习人家的精细化管理,但总有些照猫画虎不成反类犬,至多学个管理上的精细化,教学精细化没学到。
所以一味的施压孩子和老师,初中半个月、高中一个月放假一次,节假日不休息,吃饭抢时间,早操也拿着书读背、题海战术、频繁考试、评比…………
说实话,这都是皮毛,关键是教学上的细节,课堂上的效率。建议有机会学习一下李金池总结的高效“6 1”课堂,很有效的,都是与实际教学很切合的。
衡水确实有号称“高考地狱”的学校,但不是衡水中学(衡中号称高考监狱),衡水某中学为了出成绩,方法确实极端,一味加压孩子,曾经接连发生孩子跳楼事件,现在教学楼里里外外都是防护网。这是典型的蛮干,急功近利。
艾薄荷老师觉得,石家庄的一些学校学习的不是衡中,而是衡水另外的某校,真的担心这样会出极端的事儿。
学习最根本的还是学校通过引导和激发孩子内心的动力,发自内心的去拼,而老师及时给孩子以正确的方法。
说这些,有人说艾薄荷老师又在吹捧衡中,其实不是,希望石家庄的一些学校,学习人家长处没有错,但要找到“真经”所在,而且别急功近利、蛮干,真的担心个别学校会“出事儿”。一味施压老师和学生,而没有正确的方法引导,激发不了孩子内心的原始动力,这个搞不好要“玩火”。希望早点警醒。
管理上的精细化要学,教学上的精细化才是核心。
学校和老师没有正确的方法,孩子只能是“头顶石臼耍狮子”,累死也不好看。
