《羽毛球正手发高远球》听课评议
陈轶老师执教《羽毛球正手发高远球》。本堂课,充分准备,在“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”以及“重视学习过程和方法的指导”并“关注情感态度价值观的培养”等方面,做了一个初步设计。课堂上,学生有着良好的精神面貌,多数学生能主动热情,课堂教学充满活力,课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。
一、明确目标,让教学实践不盲目
教学时要把握总体目标,定准课时目标,只有关注学生技能、情感、社会目标等,才能达到教学的效果,完成教学任务,充分体现新型教学模式。
二、实施有效教学,使课堂活而不乱
在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹,必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱,既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则,要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成,每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练,今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。
三、整合课程资源,关注学生特点
教师要充分活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源,课堂互动经常会生成各种各样的资源,教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用,并依据学生的特点,进行区别对待,对整套动作做得好的学生,及时表扬。更加注重学生对问题的思考,并想出相应的对策练习,及时捕捉并加以利用。
四、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质,而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现,游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”,也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这时,教师要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
