学会等待的事例 读迷恋人的成长——学会等待有感
刚开始看《迷恋人的成长》这本书的时候,我是抱着完成任务的态度,因为我这学期中有订下看2本教育类书籍的目标。而真正的看到内容之后,我的想法改变了,它真的是一本让人感悟、启发和感动的书。从书名上理解意思,《迷恋人的成长》——20位教师的课堂发现,就是由20位教师的平常教学教育小故事所汇编在一起的书。
但是其中文字所包含的都是朴素真切,糅杂了这些教师的亲身经历、感悟、智慧与对教育的激情,记下了人生某些精彩的体验。
书中84页“学会等待:老师相信你总有一天会学会的!”给我的感触很深。这个故事的大概是这样的:一个老师她的班上有一个智力比较弱的孩子,孩子总是不能够与其他孩子一起快乐的游戏,家长也十分苦恼,因为他学了很久还是左右不分。
这位老师没有气馁,一次次的鼓励孩子说:“没关系,老师相信你总有一天会学会的!”直到一天孩子摔了,左手受伤并缠上了绷带,他终于因为受伤的左手会痛而分清楚了左右。在培养学生素质跳短绳的教学中我也遇到了类似的问题,统一的教授完如何跳短绳,布置下回家练习的作业,大部分的孩子显得很兴奋。
很多原本不会跳短绳的孩子也学会了跳绳,有一些孩子更是取得了很大的进步。在我觉得可以组织孩子们自由练习的时候,我发现有一个孩子怎么学都学不会,安排好其他学生练习之后,我走到他身边并轻轻的问:“怎么拉,还不会跳绳吗?”孩子很委屈的看着我说:“我就是不会跳,我都尝试了好几遍了。
他们都会跳了!”“不要急,慢慢来,张老师跟你一起练习,跟着老师的节奏,相信你一定能学会的。
”随后我就和他一起练习起了跳短绳。首先,我先教他熟悉跳短绳的节奏。我跟他面对面地站好,把绳子放在一旁,徒手练习起摇绳子和原地双脚向上跳跃。待到他渐渐能手和脚协调配和起来的时候,把节奏稍稍的加快了一点,孩子能跟着我的思路慢慢的对跳绳产生了兴趣,而后,我让他双手握绳开始分解动作的跳绳练习。
双手向前摇绳,等绳子触地落在自己脚的前方,双脚起跳越过绳子;再是新一次的用双手向前摇绳,等绳子触地落在脚前,起跳越过绳子。
2次、3次、4次,孩子一次次的跳过绳子一次次的成功,脸上洋溢着胜利的笑容,他很兴奋,“老师,我现在能连着跳4个了!”。这时,我急忙提醒他,“摇绳子的时候啊,双手好像是在画圆圈噢。
”“噢,我知道了。”马上,他又开始了下一次的练习。可是,好景不长,他每次只能跳四个,再也超越不了这个数字了。孩子显得的十分的沮丧,“为什么我只能跳4个了,我再跳也是4个?”“你再跳给老师看一下,看看你到底还有什么地方不对,张老师来帮你找找。
”我用安慰的语气对他说。终于,我发现了他有一个严重的毛病,他每一次跳绳的时候都只用一次力,而且习惯憋着气把这一次力都在向上跳起的这个环节上。
如果跳绳中,摇绳子不用力气的话,绳子是不会向前走的。我把这个道理告诉了他,并对他说:“你试试每次摇绳子的时候都用上一点点的力气,看看是不是能连续的把绳子摇起来,绳子不往前走,你用再多的力气跳的再高也没用的。
”孩子似懂非懂的点点头,我也了解,对于一个一年级的孩子来说,这些都是慢慢的尝试、慢慢的积累起来的。所以,我告诉他,“没关系,只要多多练习,你一定能学会跳短绳的。老师相信你一定能学会的。”直到跳短绳的教学内容结束,孩子还是没能躲跳几个,但是,我依然相信,只要多给他鼓励和支持,他也一定能像其他的孩子一样学会跳短绳。
学会等待,不仅要学会耐心,还要学会关心和爱心。作为新教师的我不能用一种成人的眼光和心态去评价去衡量,要耐心地等待孩子的自然成熟,多给于鼓励和帮助,而不能拔苗助长。学会等待,等待的过程不能太长,也不能什么事情都不做,应该加倍的努力去做实事要事,这样,换来的才会是更美好的未来。
