坐井观天指哪个生肖 “坐井观天”教学反思
“坐井观天”的教学目标除了识字和写字意外,最主要的是要他们有感情地朗读课文,知道初步理解本文的寓意是做事情要全面,而不是片面。今天这届是教科研,有差不多十位老师来听课,教室里坐了满满当当的。说实话,我很感谢孩子们的配合,今天他们都很乖,比平时都做得好。所以我在教室里好好地表扬了他们,他们很开心。
这片课文上完后,师傅给我提出了差不多5点意见,但是都是针对这篇课文的解读上了,对于教师教态、板书等一些常规,师傅说我还是做得比较不错的,也比较老练。在本片课文的教学中,主要还有以下不足。
1.在教学朗读是,可以在孩子朗读完后,让他们自己找找,为了读出这句话特有的语气,哪几个字需要重点朗读,然后再指名朗读,这样朗读的效果比一般朗读的效果要好。也可以讲PPT上的那几个重点字变成其他的颜色,孩子们一眼就知道,哪几个字是要注意的。
2.在教学“小鸟觉得天是无边无际”的时候,我在课件上出示了几张小鸟可能去过的图片,有山川,有河流,有城市,有大海,但是这些图片都是一晃就过,没有好好开展,师傅觉得,这些图片是一个亮点,可以让孩子们说一说,然后更深刻地理解“无边无际”这个词语。
3.在分角色朗读这一块,很多都有“小鸟笑着说”等这些词,师傅让我在安排人作为旁白,这些并不是小鸟说的话,这样朗读起来更有感觉。
4.在上课的过程中,我过于注重语文的工具性,忽视了语文的人文性,在朗读方面放的时间虽多,但是没有终点,只是过场一样。在课文寓意上,我过于重视“看事情要全面”这一点,其实小青蛙也是没有办法,是环境造成他不能看到那么无边无际的天空。在教学中中,我感觉我过于贬低了小青蛙。
5.这一点是学姐提醒我的,学姐和我说,我烦了和他刚进来时的同一个毛病,就是每一个孩子回答好我的问题后,我就会不由自主地在重复一遍,感觉这节课就是我的声音在此起彼伏。很多孩子回答后,我的回复应该很干脆“真棒”,“今天去收真积极”,这样就够了。当有部分孩子的回答声音比较低或者是回答地特别精彩,老师可以重复一下。
6.这一点是我以前的老师告诉我的,本篇课文有几个反问句,对于反问句改成陈述句可以在教学中加以渗透,而不是碰到题目时再讲。在最后你明白了什么道理。让孩子讲完后,可以在课件上出示相关的文字,可以让他们填空。或者是齐读一遍。这样对于本篇课文的理解会更好。
反正就是一句话:“前途是光明的,道路是曲折的。”
在今天的班主任工作中,我重点整治了排路队,特别是上音乐课排路队。但是效果还不是很理想,所以还要再整治一段时间。今天我让一个平时比较调皮的孩子去班牌,他从被窝点到名字后。嘴巴就没有合拢过。很开心,我现在突然觉得,那些平时一直被我骂,一直被我批评的孩子,他们更渴求我的表扬,他们更渴求我的笑脸。但是我又担心,我表扬他之后,他是回更好呢?还是再次犯老毛病呢?
