维护小学生心理健康的有效对策
2018-05-27
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文章简介：对学生进行专门的.学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术.训练活动操作内容包括角色扮演.相互询问.人际交往训练,掌握一些转移情绪.宣泄痛苦.发泄愤怒.克服自卑.树立自信心的心理调节手段. 写信到悄悄话信箱.对一些尚不善于进行面对面谈话的问题,而有些话又是碍于颜面的,所以信箱可省去害羞的忧虑,而且小学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密. 到立心理服务室,进行心理咨询.从拘束.害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询:从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷.要有意识地和老师建立起尊重关系
对学生进行专门的。学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。
写信到悄悄话信箱。对一些尚不善于进行面对面谈话的问题，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且小学生又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。
到立心理服务室，进行心理咨询。从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询；从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。要有意识地和老师建立起尊重关系，减轻或消除学生的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进心理的健全发展。
和家长进行心理交谈。学生的问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭问题的表现和延续。因此，都需取得家长的积极支持和配合
处于青春期的小学生存在种种不健康心理, 应该引起教师、家长的注意.
