叶文玲的代表作 《窃读记》这篇课文表现了作者对读书的热爱 对知识的渴求 你同

导语:<窃读记>是林海音的一篇文章.下面是小编为您整理的读书笔记,欢迎阅读.[主要内容]<窃读记>这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.藏在人群中或者贴在一个大人身旁.直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开.林海音怎么死的 林海音窃读记的主要内容[文章主题]以"窃读"为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客

<窃读记>这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.下面是小编为你整理了窃读记读后感,希望能帮助到您.窃读记读后感(共9篇)<窃读记>中"窃"总有一丝不光彩的含义,"窃读"?怀着好奇,我仔细地品味这篇文章.小女孩,一有时间就跨进书店急忙打开书,躲在一角边,一页,两页,像一匹饿狼,贪婪地读着.她很快乐,也很惧怕--这种读书的滋味!她害怕被书店的老板发现,所以进来

<窃读记>是台湾女作家林海音的作品.教学这篇文章的目的是:一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是让学生在阅读中体会作者通过动作和心理活动.我抓住中心句"我恨快乐,也很害怕--这种窃读的滋味."引导学生去理解.体会这到底是一种怎样的滋味,将"窃读"滋味具体化的写法;三是让学生受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣.窃读记教学反思 <窃读记>教学反思5则我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计.组织教学的.其中我通过引导

今天,我们学了<窃读记>这一边文章,我觉得无比的羞愧,因为文中的,林海音到书店里去窃读,一直到说店里的日灯亮起来,林海音才把书依依不舍的放了回去.我从文中知道林海音是一个对读书的热爱和对知识的渴望.我根本不如林海音对书籍热爱的程度.我非常不喜欢读书.窃读记阅读答案 读<窃读记>有感有一次,妈妈给我买了两三本书让我自己在家读,让我静下心读,而且要用心去读.可是我正在津津有味地看动画呢,我就更没心思去读了,所以我一会儿把头伸向外面看看妈妈走没走,一会儿看看漫画书,我根本就没有心思去读那

转过街角,看见三阳春的冲天招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我松了一口气,放慢了脚步.下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔涔的,总算到达目的地--目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店.窃读记电子课文 窃读记原文与课文我趁着漫步给脑子一个思索的机会:"昨天读到什么地方了?那女孩不知以后嫁给谁?那本书放在哪里?左角第三排,不错--"走到三阳春的门口,便可以看见书店里仍像往日样地挤满了顾客,我可以安心了.但是我又担忧那本书会不会卖光了,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两

<窃读记>我们五年级语文书的第一课,是台湾籍作家林海音所写的一篇文章.读完这篇课文后,我的感触很深很深.下面cnfla小编为您收集整理了窃读记读后感,希望对您有帮助!<窃读记>是台湾作家林海音的作品.在这篇散文中作者回忆了自己童年时期随父母来到北京,住在城南的一条胡同里读书的生活:由于贫困买不起自己喜欢的书,只能偷偷地到书店里看书.她藏身在大人中间,想尽一切办法读书的经历中,体会到了读书的百般滋味.文中,字里行间都能感受到她对读书的热爱,对知识的渴望.窃读记读后感500字左右&qu

今天,我们学习了一篇课文--<窃读记>,使我感受颇深.<窃读记>这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读,从书中得到了很大乐趣的事,她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.藏在人群中或者贴在一个大人身旁.直到饭店飘来一阵阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开.有时还会为了看完一本书而跑几家书店.她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动.窃读记思维导图 读窃读记有感文章里令我感受最深的句子是:"记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!&q

今天,老师教我们[窃读记],我看了以后有很多感想,所以写了这篇读后感.这篇课文主要写了作者放学后,立刻去饭店紧邻它的一家书店.作者进入书店,她很快乐,也很惧怕,她快乐的是因为她找到那本书,惧怕的是因为害怕被老板发现,会赶走她,因为像作者这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有,但是,作者最开心的是下雨天,原因是有充足的理由在书店呆下去.作者这种窃读的精神真让人感到惊叹,因为她这样辛苦地读书,也还要读,有时还要贴着大人,仿佛作者是他的小妹妹或小女儿.窃读记>原文 <窃读记>读后感作文(2篇)作者