开题报告刘良华 关于开题报告 自己的核心观点 以及选题的由来
关于开题报告,自己的核心观点,以及选题的由来篇一:开题报告如何写关键字:开题报告由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚,应包含两个部分:总述、提纲。
1总述开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。2提纲开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的,是一个研究构想的基本框架。
可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段,提纲的目的是让人清楚论文的基本框架,没有必要像论文目录那样详细。3参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录4要求开题报告应有封面页,总页数应不少于4页。
版面格式应符合以下规定。开题报告学生:一、选题意义1、理论意义2、现实意义二、论文综述1、理论的渊源及演进过程2、国外有关研究的综述3、国内研究的综述4、本人对以上综述的评价三、论文提纲前言、一、1、2、3、······二、1、2、3、······三、1、2、结论四、论文写作进度安排毕业论文开题报告提纲一、开题报告封面:论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、目的意义和国内外研究概况三、论文的理论依据、研究方法、研究内容四、研究条件和可能存在的问题五、预期的结果六、进度安排怎样写“开题报告”地理资源2010-10-1115:06:43阅读7630评论2字号:大中小订阅怎样写“开题报告”刘良华“开题报告”意味着研究者准备开始进入课题研究并向相关的研究者报告自己的研究主题、研究内容和研究思路。
这样,研究者就可以通过开题报告来获得同行和业内人士的理解和支持。如果研究者希望自己的研究获得相关部门的资助,这种报告一般称为“课题申请”。
如果研究者希望自己的研究获得学位管理部门的认可,这种报告就称为“开题报告”。“课题申请”与“开题报告”实质上是一致的,它们都具有咨询和试探的性质。若研究者打算提交“开题报告”,则意味着研究者已经确定了自己的选题,而且做了相关的文献研究,形成了大致的研究内容和研究思路。
为了便于获得他人的理解和支持,研究者至少需要提供三个方面的介绍:一是自己的“核心观点”以及选题的由来;二是国内外有关这个课题研究的进展;三是自己的研究思路和研第一节提出自己的“核心观点”如果研究者对某个现象感兴趣并有所思考,如果研究者在自己的实践中遇到了某个难题并愿意解决这个难题,这意味着研究者尚处于研究的情境中,他已经知道自己将要研究某个“主题”。
但是,这种打算研究某个主题还不是研究者的“核心观点”。核心观点要么是研究者所看到(观察)或听到(访谈、问卷)的“基本事实”;要么是研究者就某个教育现象或教育观点提出的“赞成”或“反对”的“基本立场”(generalposition),要么是研究者就某个教育问题提出的解决问题的“假设”或“变革方案”。
学术论文的“基本立场”也可以称为“命题”。
比较而言,提出“基本事实”比较容易,提出“研究假设”或“变革方案”比较困难,提出并论证某个“基本立场”(或命题)最不容易同意。一、实证研究/描述研究的“基本主题”如果研究者采用“描述研究”(尤其是“质的研究”)展开自己的研究,那么,这种研究往往具有归纳的性质。
归纳研究不可能在研究之前就已经获得了“结论”或“基本事实”,研究的“结论”或“基本事实”及其“关键词”往往在具体的研究过程中逐步产生或在研究的最后逐步提升出来。
但是,即使是质的研究(比如观察与访谈研究),研究者在提交开题报告之前,也要做必要的试探性研究,通过试探性研究获得初步的印象和初步的体验,然后在这些初步印象和初步体验中提出自己的“基本主题”。
因此,“质的研究”的开题报告应该安排在研究的”中间”,而不是在研究的“开始”。或者说,对于“质的研究”来说,只有等到研究者做了一定的探索性的观察或调查并形成了“基本主题”之后,这种研究才正式“开始”、“启动”。
这样看来,“质的研究”所隐含的“归纳”精神并非意味着研究者可以在开题报告中不确定任何“主题”。既然选择了“质的研究”,研究者就应该接受“质的研究”的挑战,对自己提出更高的要求。
所谓更高的要求是指:研究者在开题报告前需要做必要的试探性的研究。对于做“历史研究”的研究者来说,在开题报告前他需要做必要的文献检索和文献解读,并在文献检索和文献解读中提出自己的研究“主题”或“假设”;而对于做“观察研究”的研究者来说,在开题报告前他需要到实地做必要的试探性的观察,并初步提出研究的“主题”以及相关的“关键词”,然后再根据初步的“主题”和“关键词”去做必要的文献检索和文献解读。
也就是说:对于质的研究来说,“基本事实”可以在具体的研究过程中产生和归纳,但是,研究者在开题报告中至少应该经过试探性的前期研究提出自己的“基本主题”并做相关的文献研究。二、理论研究/批判研究的“基
