读华南师范大学刘良华教授《教师专业成长》所感

近日拜读了著名课程改革专家华南师范大学刘良华教授的讲座〈〈教师专业成长〉〉。

     刘老师的这个教育讲座内容主要涉及如下几个方面:最受学生欢迎的十种老师;教师应该具备哪些课程智慧?教师应该具备哪些教学智慧?教师应该具备哪些管理智慧?教师应该具备哪些人格魅力?怎样通过行动研究促进教师专业成长?

    教师专业成长是新课程改革的一个重要话题。刘教授这个约六七万字的讲座,真知灼见,例证丰富,处处闪烁着教育的智慧之光,是一座灯塔,也是一个航标。

    1.如果你不把你做的事情发表出来,你的行动研究,你在课堂里面的改变可能坚持不长,你就不会长久地改变你的课堂。

    2.对付有些怪学生,老师也应该有一些怪的办法。

    3.我们老师可以想象,如果我们老师不注意教育方式,用铁的纪律,军人的作风来要求你的学生,你的学生就会阳奉阴违。

    4.一个好老师,必须越过这道坎。无论什么课本,拿到手里之后,必须改变。

    5我提供三条建议。第一条建议是吃透教材;第二条建议是补充教材;第三条建议是更新教材。

    6.在新课程话语里面,有一个词语,我认为很重要,就是“课程资源”。我们以前叫“课本”,或者叫“教材”,这就够了,觉得把课本教完,这就是教师的责任。但是现在不行。我们要把课本变薄或者变厚,把课本变成“我的”,带上我个人的智慧,补充我相关的资源进去。

    7.我一直在收集教师的绝招,我觉得“绝招”很重要。一个好的老师就应该有自己的绝招。这种绝招有什么用呢?是有用的,那是重要的课程资源。什么是课程资源?有一种资源,它是老师自己的个人智慧,他的阅读,他的记忆和他的思想的批判性。这就是资源。

    8.我的基本结论是,我们的有些老师们基本上没有梦了,我们每天为了应酬,为了检查,为了跟学生家长对话,为了应付校长的要求,然后慢慢我们变得越来越现实,越来越没有我们的梦。我们有些老师有一点点梦,基本上都是“噩梦”。我们要让我们的生活重新变得自由,挣脱现实的太多的规范。

    9.男老师,你知道你的使命是什么吗?你就要让学校有力量感。女老师呢,我建议最好像邓亚萍那样,也有力量感。

    10.你要是想做好老师,你就最好和优秀的老师呆在一起,他会传染给你的。如果你想做一个整天抱怨的,整天就说校长坏话的老师,那好,你就去整天和喜欢说校长坏话的人呆在一起。慢慢地你会觉得校长实在是太可恨了,光折磨我们。

    11.精神气质会影响这个人能否成为一个受学生敬仰,让学生崇拜的老师。

    12.我所理解的好学生,绝不是考试成绩最好的。有一些学生,我把他的分数打得很高,但是我并不见得瞧得起这个学生。我可能给某个学生分数很低,但是,我心中对这个学生充满了无限的期望和好感。

    13.做教师的人,有一种比较可怕的状态:就是一直重复,看不到变化。没有变化,就意味着没有希望。他的日子过得没有希望,因此而痛苦不安。他会忽然感觉失去意义。

    14.在我看来,主动精神是教师人格中最重要的品格。我们在工作的时候,总会有人给我们发出指令。生活在指令之中,这是很可怕的生活。但是,没有哪一个人,他能够完全避免不生活在指令中。每一个人,他需要在某个时候服从别人,他也需要在某个时候让别人服从他。所有的生活,都是这个状态。我们得到别人的指令之后,如何去把这些事情处理好,如何去执行,这里面会显示出人和人之间的差别。

    15.我很看重清华大学的校训。第一条,自强不息;第二条,厚德载物。它是引用《周易》里面的一句话。第一个自强不息,它暗示男人的性格,第二个厚德载物,它暗示女人的性格。

也没有那么绝对:男人的身上有时候需要女人的性格,女人的身上有时候也需要男人的性格。每个人都需要这两种性格:自强不息,厚德载物。有的人在“自强不息”上做的比较好。这个人遇到什么事,他都能够越过。超越它,摆平它,扫除它,这是自强不息的品格。

但是,这种人可能缺乏另一种性格:厚德载物。厚德载物意味着能够宽容,承载重量,忍受委屈。凡是能够成就事业的人,无一例外地显示为这个人既自强不息又厚德载物。自强不息显示的是主动精神,厚德载物显示的是宽容精神。

    16.你可能一辈子都在这么一个学校,但是,你的精神不断在更新,在生长。这才是我们要做的事情。你要有自我设计。我觉得做老师的人,最可怕的,不是工作量太大,也不是跟家长闹得不愉快。最可怕的是:重复,看不到希望。对自己的未来没有控制感。

    17.这个世界基本上是优胜劣汰,适者生存。基本上是这样。人到了一定强大的程度的时候,他就会有一种扩张。

    18.卡耐基说:“世界上最美的声音,就是在人群中听到有人很愉快的喊出自己的姓名。”“你要学会赏识别人,要真诚地赏识别人。因为人在内心深处总是渴望得到别人的赏识。”

    19.如果一个老师不阅读,这个老师基本上就不可能有太多的思考,因为他根本不知道别人在干什么。你可以去看看别人在干什么,但是你看到的毕竟有限,最好的办法就是阅读。

    20.为什么有些老师读了那么多书,越读越笨,他的课上的越来越糟糕呢。是因为他读了书以后,没有变成习惯。没有变成生活的信念和生活习性。既学了,又变成习惯了,你才能够开心。

    21.关于行动研究,我建议老师们记住几点:第一点,它是教师自己的研究,而不是哪一个专家说了算。第二点,你所研究的这个问题必须能够改进自己的工作实践。第三,你必须比较周全地考虑怎么解决这个问题。

第四点,叫做“发表”,或者叫公开。你一定要讲述自己的研究故事:你遇到什么问题?你怎么自己解决这个问题的?你在解决这个问题的时候参考了哪些人的观点?这个问题如果没有彻底解决,你又是如何重新设计和研究的?问题到底出在哪里?这就是行动研究报告。

    22.我为什么建议老师们一定要有自己的个人博客?因为博客是一个自由发表的平台。第一,教师可以在博客里面记录自己读了什么书;第二,教师可以记录自己看到什么事或听到什么报告;第三,教师可以在博客里面记录自己做了什么事:我在行动研究中怎么改变的。

第一种叫读后感,第二种叫观后感,第三种叫做后感。做博客是对阅读习惯,思考习惯和行动习惯的一种考验。如果你长期不阅读,你将在博客里无话可说。老师一旦做博客,这个老师水平很快就会显露出来。

    23.我建议,老师们,在学习的时候,无论如何,要让自己有欢乐感。欢乐感从哪里来呢?我们提几条建议:第一,让你过有情趣的生活;第二,让自己生活在爱与被爱的生活之中。一定要爱别人,同时也被别人爱;第三,让我们有作品感。我们的作品是什么呢?你上好一堂课,你有一个好学生,你今天把一件事情做成,这就是你的作品。