幼儿舞蹈的种类和基本舞步

教学目标:1.通过《种太阳》等舞蹈的分析和舞步的学习,使学生掌握幼儿舞蹈种类和基本舞步的形式。2、通过小组讨论,模仿练习等形式,提高学生的分析能力和逻辑思维能力。3、培养学生的童心童趣和协作精神。
教学重点:掌握幼儿舞蹈种类和基本舞步
教学难点:能够灵活的运用基本舞步,准确的说出幼儿舞蹈种类
教学方法:教法:示范法 讲解法 举例法
学法:分组讨论法 练习法
教学过程:
一、组织教学
二、授课
1、导入:提问(你所了解的幼儿舞蹈有哪些种类?在幼儿园实践中,各种类舞蹈都用于哪些幼教活动?)
2、欣赏幼儿园实录舞蹈《种太阳》,这是一个歌表演。
3、理论知识
第一部分:幼儿舞蹈的种类
幼儿舞蹈是一个非常广阔的天地,它是由各个不同种类、不同样式、不同风格的幼儿舞蹈所组成。

幼儿舞蹈的类别可以从各个角度,以各种方法来区分,视角不同,分类则不同,因此,幼儿舞蹈的分类只能是相对的,而不可能是绝对的。
根据幼儿舞蹈的目的和作用,幼儿舞蹈可分为自娱性幼儿舞蹈和表演性幼儿舞蹈两大类。
1、自娱性幼儿舞蹈
自娱性幼儿舞蹈主要是以自娱为主要目的舞蹈活动,不以剧场舞台为表现场所,不求供人欣赏,而以跳舞作为自我娱乐的幼儿舞蹈。可分为:律动、集体舞、歌表演、音乐游戏等形式。其动作比较简单,有一定的规律性,队形变化简单,人数可以随时增减。

有的有乐器伴奏,有的则随着鼓的节奏或歌声起舞,在一定的节奏和规律的限度内幼儿可以即兴发挥。
(1)、律动
幼儿律动是指在音乐或节奏乐器的伴奏下,根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。一般可做形象模仿动作,它将各种事物具有的特征和规律,以律动的形式予以提炼、加工,并以形象的音乐加以伴奏,形象鲜明,律动感强,动作单一,富有情趣。其目的是发展幼儿的模仿能力,培养幼儿的节奏感,以及训练幼儿的动作协调能力,丰富和发展幼儿的想象力和创造性,使幼儿的身心得到健康的发展。
学生集体观看并模仿舞蹈《数星星》,进一步认识律动这一幼儿舞蹈。
(2)、集体舞
幼儿集体舞是一种集体娱乐的歌舞形式,参加的人数不限,一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下进行,幼儿在规定的位置、队形上,做简单统一、相互配合或自由即兴的舞蹈动作。

参加者成双结对,并有交换新伙伴和反复进行的特点,它能培养幼儿之间的一种情感交流和集体意识,达到相互了解,团结友爱的目的。它的形式丰富多样,有邀请舞、单圈舞和双圈舞,结构简单、动作统一、轻松愉快,以突出集体舞的趣味性和娱乐性为主。
学生集体模仿学习舞蹈《开火车》,进一步认识集体舞这一幼儿舞蹈。
(3)、歌表演
幼儿歌表演其特点是以唱为主,以动作为辅的一种载歌载舞的幼儿歌舞形式,在童谣、歌曲中配以简单形象的动作、姿态、表情,帮助幼儿感受和表达歌曲的内容和音乐的形象,边唱边表演,动作一般随歌曲或童谣始终。

主要目的是培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致,同时也培养幼儿动作的协调性与节奏感,加深对歌词的理解和感受,提高对舞蹈动作的记忆力、想象力和表现力。
学生集体模仿学习舞蹈《种太阳》,进一步认识集体舞这一幼儿舞蹈。
(4)、音乐游戏
音乐游戏是以发展音乐能力为主要目的游戏,是幼儿最喜爱的音乐舞蹈的形式之一。它将知识蕴藏在游戏中,幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中能增强节奏感,培养唱歌的兴趣,提高辨别音乐性质的能力,促进动作的协调,还能发展想象力、创造力、获得愉快的情绪。幼儿音乐游戏的形式丰富多彩,有歌舞性音乐游戏、创造性音乐游戏、模仿性音乐游戏、竞赛性音乐游戏等。

乐曲节奏鲜明,对比性强,段落清楚,富有动感,动作简单,形象直观,富有趣味性。
学生集体模仿学习舞蹈《萨沙》,进一步认识集体舞这一幼儿舞蹈。
2、表演性幼儿歌舞
表演性幼儿歌舞是反映幼儿生活情趣,由部分幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿歌舞。可分为:情节舞和情绪舞两种形式。它的题材比较广泛,体裁丰富多样,动作比较复杂,具有规律性和规范性,有特定的主题、内容、情节、角色、场记,同时有音乐、舞美、灯光、服装等艺术手段的配合。有利于培养广大幼儿学习、欣赏、参与舞蹈活动的兴趣与爱好,还可以丰富课余生活和节日表演的内容,也可使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。

(1)、情节舞
一般是指叙事性的舞蹈体裁,其主要艺术特征是通过舞蹈中不同人物的行为所构成的情节事件来塑造人物,表现作品的主题内容。它包括人物、矛盾冲突、特定的时间和环境,通过人物与人物,人物与环境的具体矛盾冲突,构成完整的故事内容,以塑造舞蹈形象和表现舞蹈主题。如《井冈山下种南瓜》表现一群苗族小朋友上山挖地、种地的场景后来通过劳动结出了一个大南瓜,孩子们高兴地围着南瓜跳起来,培养孩子们热爱劳动的好品德。
(2)、情绪舞
情绪舞以抒发情感为主要任务,它没有复杂的具体情节,甚至没有情节,也没有特定的人物关系,更没有起伏跌宕的故事,其主要艺术特征是在特定的环境中,以典型的舞蹈语汇、乐曲的明快节奏、丰富的画面构图和流畅的舞台调度为载体来抒发幼儿的思想感情,以此来展现舞蹈的主题,感染观众。

如幼儿舞蹈《向前冲》通过一群活泼可爱的孩子,抬腿、摆肩、扭腰等动作,表现那股斗志昂扬、奋发向上的情绪。
第二部分:幼儿舞蹈基本舞步
基本舞步是幼儿各种舞蹈姿态的连接动作与辅助动作。幼儿的基本舞步有: (1)走步:主要训练幼儿的各种不同的舞蹈步伐。不同的舞蹈步伐,不同的音乐节奏能够反映出不同的人物形象和各种不同人物情感。走步的形式一般有:前进、后退、原地、横走等,手臂可前后摆动或左右横摆。 (2)小碎步:双膝放松、屈膝,两脚掌着地,快速交替行走,速度要均匀,一般用于比较轻快、活泼的舞蹈中。

(3)小跑步:按音乐节奏跑步,左脚向前小跑一步,同时右脚离地;右脚向前小跑一步,同时左脚离地,动作要有节奏地交替进行。小跑步时,幼儿之间可拉手小跑,也可独自叉腰或做其它动作小跑。小跑步也多用于活泼、欢乐的舞蹈中。 (4)蹦跳步:双脚正步并拢,一拍一次前脚掌着地跳跃,起跳前,双膝略微弯曲,落地时,脚单着地,跳跃要轻盈富有弹性。蹦跳形式有:双起双落、单起双落、双起单落。蹦跳方向为:前、后、左、右、斜前方、斜后方等。 (5)后踢步:双手叉腰,正步站立,两脚绷脚交替均匀后踢小腿,身体稍向前倾。 (6)点步:主力腿(支撑腿)膝关节随音乐节拍原地屈伸或向任意方向上步,同时,动力腿用脚掌,脚尖、脚跟随音乐节拍向不同方向点地,点步动作分别可标点步、前点步、旁点步、斜方向点步、后点步、跟点步、交叉跟点步、跳点步等。

点步可一拍一点,也可两拍一点,或一拍两点。 (7)踮步:脚前掌在另一脚旁或脚后跟处踮地,另一脚随之离地,提抬身体重心,反复动作、也可两脚交替动作。 (8)踵趾步:在幼儿舞跟中被广泛应用,先迈右脚跟向顺方向点地,同时左腿略屈膝,上体略右倾,脸向左前方,再使右脚尖向右后方点地,同时左腿直立,上体略左前倾。此种动作可两脚交替进行,也可与其他动作连用。 (9)踵趾跳跃步:先是左脚原地跳一下,同时,右脚尖伸向6点点地,然后左脚原地跳一下,同时右脚脚跟着地伸向2点,接着左脚原地跳一下,同时右腿稍屈膝越左脚前,脚尖点地向7点,左脚继续原地跳一下,同时右脚直腿向2点踢出。

此动作可反复进行,也可交替进行。 (10)踏跳步:也可称为吸腿高跳步,动作时,一脚原地踏跳,同时,左腿向前吸起,脚尖向下,膝盖向前,然后,左脚落地踏跳,同时收右腿。 (11)踏踢步;同吸腿踏跳步一样,不同的是高吸腿故为踢腿。踢腿方向可根据需要变化,踢腿高度一般不低于45度。训练时可配合一些手臂动作、如,手叉腰,两臂随身自然摆动,或相互手牵手等。 (12)滑步:双腿经屈膝,左脚前脚掌向左经擦地迈出一步,同时双膝直,重心移至左。然后,右脚前脚掌经擦地滑至左脚旁,同时双屈膝,做反方向。 (13)进退步:右脚向前踏地屈膝移重心,左脚离地屈膝,原地踏步,右脚前脚掌向后踏地,继续反复动作。

(14)大八字踢步:在大八字步的基础上,两脚交替向2、8点勾脚踢出。上身分别向踢出的方向倾斜。 (15)铃档步:双手叉腰,两拍一步,第1拍双脚在原地做碎步或急速行进。第2拍,前半拍右脚掌踏地屈膝的同时,左腿伸直向左旁绷脚擦地踢出,身体随之倒向右侧,然后做反方向。在动作左右交替时,像是摇铃挡一摇一摆地进行。 (16)娃娃步:两脚交替屈膝向两旁踢出,脚心向上、脚踢起时向外撇,双膝尽量靠拢。双手可以五指张开、随身体自然摆动,也可一手臂侧屈肘于胸前,一手臂侧平举。 (17)猫跳步:丁字步准备,双滕微弯屈、一脚绷脚由里向前掏,跳出、着地的同时左绷脚,由里向前点地,右屈膝。

〔18)前踢步;双手叉腰,正步站立,动作时两脚交替向前绷脚直腿踢起,此动作,可前进做也可后退做。 (19)跑马步:上身稍前倾,一手在胸前,一手扬至头上方,做勒马举手扬鞭状,先左脚迈出,颤膝踮步,再右脚跃过左脚处颤膝踮步,动作呈跳跃状,像马儿奔驰一般。此种动作在模仿马跑或跳蒙古舞时常用。 (20)交替步;双手叉腰,左脚向前迈一步,重心移到左脚,再右脚越过左脚旁踏地、重心移到右脚,同时左脚离地,接着左脚再向前迈一小步,重心移到左脚,右脚开始,动作相同,方向相反。 (21)十字步:先左脚向右脚斜上方跨一步,重心移左脚,再右脚向左脚前上方跨一步,重心移右脚,同时左脚跟离地,接着左脚向后撤一步,重心移左脚,右脚回原位,重心移到右脚,同时左脚稍离地面。动作时上体随步伐自然扭动。 (22)错步;左脚掌向前上一步,右脚在左脚内侧或脚跟处垫错一步,同时左脚离地,左脚掌向前迈一步。然后、右脚开始、动作相同,方向相反,左右脚交替起步。/P p
三、总结
幼儿舞蹈种类和舞步丰富多彩,为幼儿舞蹈创编提供了丰富又利的基本素材,幼教工作者要高瞻远瞩,不断思索与探究,为我国的幼教事业贡献力量。