管建刚莫高窟指向表达的阅读教学——特级教师管建刚《莫高窟》教学片段赏析

2017-08-06

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文章简介：指向表达的阅读教学特级教师管建刚< 高窟> 学片段赏析莫教口费洁近日读到管建刚老师的< 莫高窟>苏教版五年

指向表达的阅读教学特级教师管建刚《高窟》学片段赏析莫教口费洁近日读到管建刚老师的《莫高窟》苏教版五年 ( 级上册第 1 ) 堂教学实录 , 笔者豁然开朗, 8课课让不有的仙女 , 轻轻舞动着长长的衣袖 , 正唱着美妙动听的歌曲 ; 有的仙女 , 观赏着美丽的山水 , 流连其间 , 不肯回去 : 禁感慨 : 风景这边独好 } 阅读课这样教 , 有语文的真味道。

这是一种指向表达的阅读教学 , 教理解 , 是更在教表达。现撷取其中的一个教学片段与大家分享。【学片段】教 ( 师逐步出示 , :可能吗? 生答 :可能。

) 问 “ ” “ ” 师: 我请一位同学读书上描写“ 飞天” 的句子 , 一位同学读屏幕上的句子 , 其他同学感觉一下, 有什么不对劲的地方。两学生接读后 ) ( 师: 这篇课文 , 最值得我们欣赏的 , 是它的四字词语 , 它对称的语言。

是比如— — 生 :读 ) 画上的飞天 , ( 壁有的臂挎花篮 , 采摘鲜花 ; 的怀抱琵琶 , 有轻拨银弦 ; 有的倒悬身子 , 白天而生: 前面都是四个字、四个字的 , 后面不是 , 感觉别扭。

降 ; 的彩带飘拂 , 有漫天遨游 : 有的舒展双臂 , 翩翩起舞 …?- - 师 :有的仙女 , “ 把小花篮跨在手臂弯里 , 正在花师: 有两种办法 , 一种 , 书上的改成刚才老师把说的 “ 的仙女 , 有把小花篮跨在手臂弯里 , 正在花园里采摘着艳丽的鲜花 ”还有一种 , ; 把屏幕上的改成四个字、四个字的。

四人小组 , 挑一条 , 改为 “ 两个四字词语 ”试一试。 , ( 生讨论后全班交流 ) 园里采摘着艳丽的鲜花 ” 书上只有 l , 0个字。

生 : 的臂挎花篮 , 有采摘鲜花 0 师 :有的仙女 , “ 怀里抱着一张琵琶 , 轻轻拨动着琴弦 , 弹奏出悦耳的琴声 , 书上只有 l O个字 0 生 : 的怀抱琵琶 , 有轻拨银弦。

师 :有的仙女 , “ 好像一不小心 , 了一跤 , 悬摔倒着身子 , 从空中飞落下来……” 书上也只有 1 个字。 O 生: 有的倒悬身子 , 自天而降。

师 : 一种好? 哪生: 有的追逐嬉戏 , 笑声不断。生: 有的衣袖轻舞 , 放声歌唱。生: 有的观赏山水 , 流连忘返。师: 现在 , 都是四个字、四个字的词语了 , 再连起、来读 , 请你辨别一下是否有不完美的地方? ( 一生读书上的五个“ 的” 有之后 , 刚才的三名学生接着读 ) 生: 我还是觉得有点不顺 , 不舒服 , 可是说不出来。

师: 有这样感觉的同学请举手。师: 你们的感觉是对的。原因在书上那几组词的生: 书上的好。师: 不能这么说。两种都好 , 看你用在哪里。简要洁 , 用书上的表达。就书上这段话后面有个省略号 , 表示—— 生: 还有其他各种 “ 飞天” 。师: 我以前的学生写过 , 们看—— 你 “ ”是柔和的 , 意境 , 有一种柔和的“ ”而我们接