任小艾事迹 经典案例故事26 任小艾和一个主动打队礼的小姑娘(转载)

20世纪80年代,任小艾老师曾经在北京市第119中学任教。那时有这样一句顺口溜:“119中门朝北,不出流氓出土匪。” 10年以后学校门口却挂上了一块“北京市文明单位”的牌子。119中校长对来宾介绍这块牌子时总要说:“这先要从任小艾那个班的一个女同学说起呀。”

这是怎么回事呢?原来那时候,任老师教刚入学两个星期的一个班。有一天,她在楼道里看到了一个女同学,戴着红领巾,见了任老师打了个队礼,然后立正站好,还说了一句“老师好”。任老师当时特激动,在119中这样的学校,能对老师讲文明礼貌,还真是不多见,如果大家都能这样做该有多好啊!

于是任老师就想了一个办法,到商店买了一个同学们最喜欢的文具,然后又到政教主任那里借了一张奖状。政教主任说,奖状我这多着呢,给你一张。

任老师就用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”,盖了政教处的章。第二天早晨,任老师一手拿奖状一手拿奖品,进了班级。她说:“同学们,我对大家不熟悉,才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象,她见了老师以后打队礼,还说了一声‘老师好’,这个同学多讲文明礼貌,多有修养。

说明小学老师教育的好,说明家长教育的好,我要亲自给她的小学班主任和家长写一封感谢信,感谢他们教育出了这么好的孩子。同时,今天,我还要在这里给她颁奖,祝贺她成为我们班的第一个文明礼貌标兵。她是谁呢?她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。”

这是一个极其普通的女孩子。她一听,站起来整了整衣服。后来她说:“我没想到,对我那么一个举动,任老师能给我那么高的荣誉,要知道我早就叫您了。”这孩子是在表扬声中长大成人的,越鼓励越来劲呀,她走到前面双手接奖,还对任老师鞠了一个90度的躬,说:“谢谢老师!”任老师又抓住这个教育时机,说她真不愧是文明礼貌标兵呀!

后来科任老师就说:“任小艾,你们班的学生跟别的班的学生不一样,连拿卷子都用双手拿。”第二天晨检,任老师站在教室门口,所有的同学进班个个都是打着队礼说:“老师好。”有的孩子忘了行礼了,又走回来说:“老师,刚才我忘了行礼了,老师好。”科任老师说:“任小艾,你们班的学生今天怎么了?见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说,挺累的,不用老举手了,就叫一声‘老师好’,我就知足了。”

【心灵感悟】要善于抓住典型开展教育

在这则案例中,任小艾老师为了引导学生改变不文明的行为,建设好新的班集体,她从细节入手,敏感地抓住一位女生主动给老师打队礼的小事,大做文章,一方面在班级里大力表扬,另一方面还颁发了“文明礼貌标兵”的奖状,并且,还要给这位女生的小学班主任和家长写感谢信。任老师抓住这个典型,树立这个典型,放大她的优点,于是,文明礼貌在新班里蔚然成风。

这则案例启示我们班主任在工作中要善于抓住典型开展教育,这是传统的教育方法,也是常用常新的方法。夸美纽斯说:“只用一种命令和教训所施行的教育,而不以范例来证实,则教育所具有的力量非常薄弱,什么是好的,什么是坏的,任何语言的解释,都不能像周围人们的行为所给予的概念来得明确。

”苏霍姆林斯基说:“儿童的心灵是敏感的。它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。”他还说:“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”

抓住学生的典型开展教育,往往能产生以点带面、事半功倍的效果。这就要求我们班主任善于发现学生中好的典型和不好的典型,深入了解和分析这种典型的特点,采取有针对性的教育措施。

【相关链接】任小艾简介

任小艾,女,1958年出生于北京,汉族,中共党员。1976年高中毕业后留校(北京市第119中学)工作,担任语文教师兼班主任。在中学任教17年,有15年班主任工作经验。工作期间,先后就读于北京教育学院中文系(本科)、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业(研究生),曾应邀赴日本、法国、瑞士、香港等地讲学、作学术考察。

先后获得过“北京市五四奖章”“北京市三八红旗手”“北京市儿童少年先进工作者”“北京市劳动模范”“全国模范班主任”“全国科技教育十大杰出青年”“全国新长征突击手”等荣誉称号。

1989年,任小艾发表的《建立民主、平等、和谐的师生关系》系列文章,荣获全国教育好新闻系列文章评比一等奖。1990年出版的《我的班主任工作》个人专著,荣获教育部颁发的全国首届教育科研优秀成果评比一等奖。