传智公开课 传智播客紧跟市场 开展高品质课程研发
传智播客是一家有着11年历史的IT培训机构,在全国开设有16所分校,培养学员10余万人,有着较强的综合实力。其课程体系始终紧跟市场,及时将最新的技术融入进去,让学员学到与企业接轨的知识。
传智播客的课程体系为什么能迅速的迭代更新呢?据了解,传智播客专门成立了研究院,负责课程的研发。小编有幸采访到传智播客“总部北研究院”(简称研究院)的于老师。
传智播客“北研究院”成立的作用和战略考量
首先,对于“北研究院”成立的作用和战略考量,于老师表示,“研究院”的作用是研发高质量课程,保证传智播客课程产品持续领先于行业,从而保证传智播客在整个IT教育培训行业的核心竞争力。可以说,成立研究院是传智播客发展的大势所趋及战略需要。
其次,于老师介绍了课程产品迭代更新的周期。他表示,研究院以“周”为单位按时、保质地实现对课程产品的迭代更新。以课程1.0版为例,虽然在2017年初已完成了一次全面的课程更新,但如今新一轮的课程研发工作已经又重新启动。
因为传智播客讲授的课程内容大多来自企业一线的主流开发技术,很难避免竞争对手的抄袭和模仿,所以传智播客研究院加快了新课程的研发频率,保障课程内容的“前瞻性”和“精准度”,以此来保持传智播客的行业领先地位。“一直被模仿,从未被超越!”是对传智播客课研的最好诠释。
在课程快速更新迭代的同时,研究院会同步考虑到课程质量及学员吸收问题。于老师表示,如果真是因为快速迭代而影响了课程质量和学员吸收,那是本末倒置。在课研工作之前,研究院的研究员主要关注“教”,而现在是教、学、测、练、考全方位系统化研发。
研究院成立后,对课程内容的处理变得更精细,更加考虑学员的吸收效果。迭代的课程将会在学、测、练、考等环节被检测是否优于过去的产品,形成一个良性的研发、检测循环。课程质量是由一个科学完善的系统在支撑,因此课程质量是可控的、稳定的。
再次,为了确保研发课程的质量,研究院会严把课程研发的流程。于老师表示,产品的研发流程通常分四步走:
1.由产品信息组采集相关行业信息,做成分析报告;
2.根据分析的结果自主研发组的人员开始技术攻克和自主项目研发;
3.课程设计组负责把自主研发出来的东西变成可以产出的课程内容,成为学员可以用的产品;
4.为保证课程内容及设计风格整体的系统化、统一化以及让学员学习更高效、体验更好,产品标准组会制定课程产品的标准,使教学产品更标准、更系统。
另外,在研发具有前瞻性的新产品方面,于老师表示主要从三方面进行,分别是:
1.研发课程规范化。对课程研发模式、教学授课模式实行标准化、系统化管理,按时、保质地对课程产品进行迭代更新。
2.课程设计上追求课程精品化,突破在线教育。目前的成果有研究院研发的双元课程以及将要启动的微课大赛等。这种课程设计一改过去追求的“讲全讲深”,而是追求“讲透讲准”。在线课堂是大势所趋,它能满足学习者碎片化学习,随时随地学习的需要。
3.融入实战项目。
研究院借鉴行业巨头的一些优秀方案并进行资源整合,之后通过技术攻关融入课程,转成学生所需的知识融入教学。也会将这些方案打包合并,做成文档在开源社区传播,秉承传智播客长久以来的“分享”精神。
自主研发的模块化成果
最后,于老师从以下4个方面阐述了研究院目前取得的成果。
(1)信息采集模块。比如竞品分析,现已完成全学科的市场竞品分析报告,每月行业报告分析,整个大环境的市场调研。如在线教育机构的热卖课程等学科资讯,全行业主流业务分析图表等。目前也加入一些暂未开设学科的市场竞聘分析报告,为后续的教学领域拓展做准备。
面向社会上的业内人士、老学员,研究院在逐步建立健全渠道问卷调查体系。用于搜集市场主流技术,了解学员就业后的状况等。
(2)自主研发模块。目前研究院已选取了多个行业项目按照严格规范的研发标准进行研发,产品团队6月底前将完成其中3个产品的需求原型和界面设计。已研发的项目如Java的速运物流已经投入使用并取得了不错的效果。
(3)课程设计模块。预计8月份将开启学科分组实战课程,在常规的课程教学后,由学员自主进行项目技术选型和研发等全部工作,真正接轨企业,培养学员不同行业项目的研发能力。未来将实行全学科分组实战,各个学科联动起来,共同参与到同一个项目研发的不同过程。
(4)产品标准模块。研究院从3月份开始将全学科课研内容和课程实施情况制作成课研月报,通过课研月报第一时间向全国与教研工作相关的老师通报课研信息,以便各教学岗位人员能够及时了解传智播客总部课研进度等相关情况。通报内容包括但不限于研究院各阶段课程实施标准大纲,新课程研发,现有课程升级,配套资源的研究、实施,以及各校区的推广和实施。
传智播客全国各校区现有课程问题反馈邮箱,是研究院设立的针对现有课程问题集中反馈与解答的平台。研究院的课研并不是封闭进行的,地方人员将问题、建议、想法直接反馈到邮箱,研究人员据此来制定、完善课程设计。
