感恩教育教案 幼儿园感恩教育案例
铭铭(化名)现在小班就读,爸爸、妈妈在外工作。培养孩子的重任就交给了他的爷爷、奶奶。奶奶对孩子过于溺爱,给孩子造成了自私、任性、性格孤僻不认真学习的坏习惯。记得刚入园那会,他天天面无表情,开口就说脏话,动不动就骂他奶奶,伸手就打小朋友和老师。
现在的孩子从小娇生惯养,衣来伸手,饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切,在他们眼中都成了理所当然的,对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情,这都是由于个别家长对孩子过于"溺爱"造成的。
采取游戏活动进行矫正。针对铭铭的情况,我在班上设计了一些活动,通过这些活动,让铭铭提高认识,积极协调自我与环境之间的关系,从而减少任性行为的发生。实行短时间"冷处理"。有时候,老师有必要对孩子的不良行为故意忽略,特别是对容易冲动的铭铭,必要时可以实行短时间的"冷处理"。
抓住时机,及时鼓励。教师要善于发现和捕捉日常生活中有价值的教育契机,进行随机教育。创设适宜环境进行疏导。教育的目的是要使幼儿在家、在园、在社会都能保持积极愉快的情绪、积极健康的情感和行为,这就需要教师和家长的密切配合。
因此我与家长商议在家里设置一个"美工区",提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构的拼插玩具。让其尽情的施展,然后家长给予鼓励。
这既是一种心理疏导,又是一种注意力的转移。同时,以榜样示范、强化铭铭的正确行为。要求铭铭的爸爸妈妈对孩子的错误要事先了解原因,不要用打来解决问题,教会他正确解决冲突的办法和技能。引导与他人相处时要和气,有礼貌。
通过一段时间的教育、矫治,铭铭的任性行为减少了,各方面都有明显的进步。他能高高兴兴的来幼儿园了,活动中情绪稳定了,对妈妈的要求也减少了。变得爱画画,有耐心。懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则,不随意动手打人,能较好地控制自己的行为。
同伴对他也很认可,经常推荐他当组长,这不断促使他努力控制自己不良行为。但要使其完全消除任性行为,尚需幼儿园、家庭协同努力,循循善诱,逐步实现。铭铭小朋友定会成为一个天真活泼全面发展人见人爱的好孩子。
伟伟是一个虎头虎脑很聪明的男孩子,可是伟伟的很多行为却是我们老师,甚至其他人所不喜欢的。伟伟是这个学习才来到我们班级的,刚来的时候一口的江苏方言,一不顺他的意,他就会挥起他的小拳头,来进行人身攻击。不论是上课还是吃饭、午睡他都是那么随便的,自己想干什么就干什么,没有最基本的常规意识,经过半个学期下来,伟伟有了很大的转变。
镜头一
中午,我带小朋友去看了池塘里的小蝌蚪,那可是孩子们最喜欢去的地方了,因为气温有些高,没过一会孩子们已经是满头大汗了,我让他们在走廊上的阴凉站好,突然有一个刺耳的尖叫声:"老师,伟伟把小蝌蚪弄死了。"我赶忙跑过去,一看,几个小蝌蚪伟伟正捏在手里,看上去一动不动的,很明显小蝌蚪都已经死了。
这时,有小朋友哭着跑过来,伤心地说:"老师是伟伟,捏死它们的。"这时候,小朋友都有点混乱了,有的说伟伟真坏,有的说讨厌伟伟,更有的说明天让伟伟不要来我们班了,伟伟听着其他小朋友的这些话,满脸的委屈,泪水开始在眼圈打转了。
忽然,蒋xx小朋友跑到伟伟面前大声地说了一句:"你真是个坏人,我们不喜欢你了。"伟伟听了蒋xx的话,眼睛里的泪水终于忍不住了"哇"的哭了,嘴巴里还不停地说:"我要妈妈,我要回家!"
