人教版小学语文五年级(下册)《白杨》优秀教案及教学反思

2017-07-21

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文章简介：教材分析 <白杨>是五年级教材的内容,是一篇借物喻人的课文.课文按照"望白杨--说白杨--希望孩子也成为白杨"的思路,先写一位新疆工作的父亲

教材分析《白杨》是五年级教材的内容,是一篇借物喻人的课文。课文按照“望白杨——说白杨——希望孩子也成为白杨”的思路,先写一位新疆工作的父亲,带子女去新疆,旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点;同时希望自己的子女也能像白杨那样,哪里需要,就哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线,表面上写白杨,实际上写人,借白杨的特点来歌颂扎根西部的建设者博大的胸怀。学情分析
“关注孩子、关注文本”是语文课的根本,《白杨》是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。我们学校是农村小学,农村孩子知识面相对狭窄,阅读理解能力较差,学生对白杨、西部大开发的情况了解甚少,对事物的认识也往往停留在表面上,很难在情感上与文本产生共鸣,所以,对体会文意、人物高尚情操是个难点,只有让学生体会到白杨树与建设者们的想通之处,才能感受到文中作者对白杨的敬意,实际上是对建设者的赞美。

而且,理解并掌握这种借物喻人的表达方法,更为学生今后写作打下一定的基础。
教学目标
1、发展性目标:课文内容,培养学生感悟白杨树的品格美及领悟建设者的人格美。
2、情感态度目标:感情的朗读全文,图文结合,默读感知白杨树与建设者,借物喻人的关系。
3、知识技能目标:继续学习课文。
教学重点和难点
教学重点:
课文中爸爸介绍白杨树讲的三句话:
1、白杨树从来就这么直。
2、哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
3、不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
教学难点:
结合上下文,理解“高大挺拔”、“适应性强”、“坚强不屈”的意思,进一步体会借物与人的深刻含义。
教学过程