李碧云詹天佑教学实录 江五小学“李碧云工作室”开展教研活动
于11月21日周四下午13:00在我校昭化校区召开了“上海市世界外国语附属小学沈建英老师精品课堂教学展示活动”。此活动由李碧云老师引领,全体语文老师共同参与,成为“李碧云工作室”的教学研讨活动。在教学活动中,沈老师的激情、投入、爽快和灵活感染了全场所有的老师,大家都被她对文本精确的解读,深入浅出、亲切的教学语言,巧妙扎实的教学设计所深深地折服。
大家都纷纷表示在平日教学中如何在文本细读之后,有选择和侧重地教授给孩子是语文教学的“瓶颈”。而沈老师的这堂课是“授人以渔”的最精彩的典范。
这篇人教版的《搭石》对于四年级的孩子来说理解难度是非常大。尤其是生活在现代城市里的孩子根本就没有见过搭石,更别提去感受搭石背后作者想要表达的情感。“搭石,构成了家乡的一道风景线。”和“搭石联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
”这两句话对于孩子们来说简直不知所云,要他们和作者产生共鸣简直“难于上青天”。而这些都在沈老师的课中迎仍而解。沈老师的课从“搭石___________。”来开了帷幕,首先让孩子通过预习对搭石有个初步的认识。
接着,沈老师巧妙地从“什么是搭石”入手,抓住句子中的两个关键词“摆”和“踏”理清文章的结构。在学习“摆踏石”的部分,沈老师带领孩子细细地品味文字,通过划句子、读句子,让孩子们学习到先找作者看到的景象,再联系上下文思考作者想到的内容,从而理解文章的中心思想的方法。
精妙的板书设计让学生拉近了和搭石的距离。在教学中,沈老师不放过每一个对孩子有益的说话、概括和朗读训练,循循善诱。
通过换关联词的方法体会课文用“一定”背后的含义。最为精妙的要数在让学生说说“为什么摆搭石是最重要的?”这个问题时,沈老师并没有急着让孩子交流,而是给了孩子思考的提示:人们一般要什么时候摆搭石?如果小溪没有搭石,人们怎么过河?给予孩子们思考方向的指导,让他们能更深入、准确地理解情感。
有了学习第二节的方法,沈老师再指导孩子们自主学习后面两节。从全景到特写让孩子们体会到文本背后的情感,自主阅读的策略又让孩子们都能展开想象的翅膀。整堂课一环扣一环,那精美的教学语言,那绝伦的学法指导,形成了一道美丽的风景线。当下课铃声响起时,大家都感言还没有听够,久久回味。
更美的是,上完课后,老师们相互间的交流研讨的画面。沈老师首先和大家分享了自己上课的宝贵心得,对自己教学设计的说明和解析。接着,老师们和沈老师互动,提出自己的疑问,虚心地向沈老师请教。比如:在平日教学中如何兼顾优等生和差生的学习差异;如何把今天所学到的运用到日常的教学过程中等等。
沈老师都一一解答,毫不保留地分享建议,真实而有效。这次活动也得到了我校成依东教导的大力支持。成老师不仅在听课之前仔细研读文本,而且还提出了自己的建议:如果能配上图画,利用好文中的插图,也许能让孩子们更能了解搭石。整个交流活动沉浸在浓浓的研讨氛围中,令人获益匪浅。
活动中,每一位老师都认真听课,都珍惜这次难得的学习机会,而这堂课也给予老师们很多启发和思考。
