社会实践包括什么 社会实践“刷新”寒假作业

在很多人的记忆里,学生寒假作业就是一个语数英练习题合订本,不过现在,寒假作业早已“变脸”,不仅包括书面作业,还有各种社会实践和体验,花样繁多,完成起来却并不容易。于是,家长们各出奇招,有的全家帮忙齐上阵;有的就找社区“求盖章”应付了事儿……教育界人士对此指出,实践体验项目,应当按照孩子的年龄和家长的实际情况来布置,不应流于形式。

全家帮忙“了解小康社会”

外孙子放寒假了,崔姥姥欢天喜地把孩子从女儿家接走,准备让孩子在自己那儿过个假期。谁知刚过了一个礼拜,崔姥姥就有点儿坐不住了,试探着给女儿打了个电话:“要不,你还是把孩子接回去吧?这寒假作业我根本辅导不了。”

原来,放寒假前,学校给每个孩子发了一份寒假作业清单,让家长按照清单上的列表,督促孩子把寒假作业一一完成,开学的时候一并上交。

拿到崔姥姥提供的寒假作业清单,记者也有点儿发蒙,一张纸密密麻麻列出了19项作业内容。崔姥姥抱怨:“以前我女儿上学那会儿寒假作业多简单,一个科目发一本习题,自己回家做去吧,有不会的题,家长就帮着辅导一下,做完开学一交就行了。现在可好了,要按这单子上的要求,刨去春节这几天,一天一项,这寒假作业到开学都做不完。”

看看清单上列出的内容,记者发现,除了阅读一些指定书目以及每天练字写一篇字帖之外,大部分作业都是研究或体验、互动类的学习内容。比如,要求孩子寒假期间学做一道家庭拿手菜,将做菜的照片、成品图拍下来或是参与一项社区志愿服务活动,拍摄服务过程中的照片并写下自己的感想。崔姥姥说,这几项好歹指令明确,家长一眼就能看懂,“但剩下的作业,就有点儿让人不好下手了”。

记者看到,让崔姥姥发愁的作业内容包括:了解小康社会、改革开放40年、感受文化底蕴、对话历史名人、中国梦、寻找中国力量等等。“这哪儿是给孩子留作业呢,分明是给家长出题呢。”崔姥姥说,“这题目内容太宽泛了,就拿‘了解小康社会’这个题目来说吧,出本书都不一定能说得清楚。

这是给上小学四年级的孩子留的寒假作业吗?连大人都不一定能准确说清楚小康社会到底怎么回事。而且这作业还要求结合实践来进行,小康社会怎么实践?我看了好几遍,愣是没弄明白这题目到底让孩子干吗。”

等女儿回到家,看完孩子的作业清单,也犯起了迷糊。一家人竟然被小学生的寒假作业难住了。最后还是崔姥姥想出了办法,她把孩子的作业题目整理出清单,发到了家庭微信群中,指定家庭成员每个人认领一个题目。舅舅负责研究“中国梦”,大姨认领“小康社会”,小姨整理“冬奥知识”和“消防安全知识”,每个人模仿小学生的思路和口吻,替孩子完成作业,然后再由孩子抄写下来。

【提醒】

实践作业应因人而异

已经从事12年教育工作的教师郭娜认为,增加实践和体验类的寒假作业固然可以丰富作业类型,让孩子有更多体验,但应当按照孩子的年龄和家长的实际情况来布置。“很多实践体验项目,其实都需要有家长陪同一起前往,比如逛博物馆、看展览、参加社区服务等等,年龄比较小的学生是无法自己一个人参加的。

这样的体验项目,比较适合每周布置一项,让家长在工作之余,可以利用周末带孩子进行实践体验,不宜次数太多。”而对于一些年龄小的孩子,就不适合留过于宽泛和宏大的研究类题目,“比如你让一二年级的孩子去写一篇与‘文化底蕴’有关的观后感,他连文化底蕴是什么都不知道,怎么可能写得出来。

”郭娜认为,实践和体验类的寒假作业,应该因人而异。

“回社区报到”求盖章

在很多中小学生寒假作业当中,都有一项内容“回社区报到”,孩子们拿着一张名为“未成年人假期回社区报到考评表”的表格,到自己所在社区参加活动,活动完成之后,社区工作人员会在表格上填写学生的表现情况及评价,盖上社区居委会的章。

最后,家长贴上孩子参加活动时的照片,开学时交回学校即可。为了鼓励学生回社区参与社会实践活动,放假期间,很多社区都会为辖区内的中小学生开展做手工、听讲座、打扫卫生等活动,然而记者调查发现,有的活动吸引力不大,学生不愿意参加,有的学生假期太忙没空参加。为了帮助孩子完成任务,有的家长就找到社区工作人员“求盖章”。

和崔姥姥家的外孙子差不多,三年级小学生依依的寒假作业也是五花八门,从字帖、口算到读书笔记,从体育锻炼到家庭小实验,每天至少有大大小小10个项目需要完成。依依的作业当中,完成得最快的就是“回社区报到考评表”,社区还没开展活动,她的表就已经盖好章了。

“一个寒假就这么短短20多天,孩子太忙了,哪儿有时间参加啊。”原来,依依妈把孩子的假期排得满满当当,春节放假前一周,依依每天都要去补习班上课,早出晚归不说,每天还要完成大量作业,根本没办法参加社区组织的活动。春节期间依依又跟着爸爸妈妈出门旅游,开学前几天才回来,就更没时间参加了。索性依依妈就提前去社区,请工作人员帮忙把章盖好。

有些家长是因为孩子没时间才去社区“求盖章”,有的则是因为孩子对活动不感兴趣,家长为了应付了事“求盖章”。记者随机询问了几个社区,发现寒假的社区实践活动大多以手工制作、写读书笔记、打扫卫生等为主,“感觉每年都差不多,就是走个过场。

”一位家长告诉记者,在他所在的社区,每个假期的活动都是用一次性纸盘画脸谱,孩子从一年级画到了二年级,每次草草画完举着纸盘拍个照,再把表交上去盖个章。“孩子自己都说,今年要是还画脸谱就不去了。”

对于社区工作人员来说,面对“求盖章”的家长,他们既为难又无奈。“尤其是开学前,‘求盖章’的家长特别多。”一位社区工作者告诉记者,家长的理由有很多,孩子旅游去了、回老家了、上补习班没时间了等等,“只要理由正当,其实最后我们都帮着盖了,为难人家也不值当的。

”不过社区也有自己的“苦水”,由于资源和场地有限,社区开展的假期实践活动很难做到丰富多彩。一位社区工作者告诉记者,社区并没有为学生开展假期实践活动的专项经费,条件好一些的社区,上级街道可以拨款购买耗材,邀请老师;条件差一些的社区,就地取材;没条件的社区就只能打扫卫生,写读书笔记,“简单又没有安全隐患的活动,好开展。”

【提醒】

实践作业不应流于形式

教龄13年的中学教师方老师认为,学生参加社区组织的实践活动肯定“利大于弊”,对于孩子来说,是一个了解自己所住社区、接触社区同龄人的好机会。但如果社区实践活动质量不高,只是为了盖章而组织,那么就流于形式了,甚至还会给孩子造成弄虚作假、不劳而获的负面影响。

有家长建议,不将盖章作为寒假作业的硬性要求,社区也可以根据经费情况提高活动质量,限定参与名额,孩子自愿参与。这样既可以让孩子满意,学校减负,社区的工作量也并没有增加太多。因为假期最终的目的是要让孩子们能够在活动中得到锻炼,“盖章不盖章”只是一种形式而已。

本报记者 叶晓彦 张楠

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