李政涛教育常识 摘录李政涛《教育常识》 感思教育之源

2017-10-20
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文章简介：教育常识从何而来?对人的理解和认识,是教育常识得以产生的根源.教师要做好教育之事,需要懂得教育的基本道理和知识.让教育常识重新成为教育的底线.期待通过对教育常识的追问,唤醒对常识的尊重和敬畏,能进行深层次的思考.质疑,并在实践中完成对自我的建构.生命的欢愉之一,来自于对常识的寻找和运用.从"常识"开始的教育;人性常识:教育常识的根源;教育理想常识:为每个人的幸福生活而教育;教育过程常识:懂教育过程,才是懂教育;教育内容常识:创造性选择.解读和活化;学生常识:教育最需要的常识;教师常识:

教育常识从何而来?对人的理解和认识,是教育常识得以产生的根源。教师要做好教育之事,需要懂得教育的基本道理和知识。让教育常识重新成为教育的底线。期待通过对教育常识的追问,唤醒对常识的尊重和敬畏,能进行深层次的思考、质疑,并在实践中完成对自我的建构。生命的欢愉之一,来自于对常识的寻找和运用。

从“常识”开始的教育;人性常识:教育常识的根源;教育理想常识:为每个人的幸福生活而教育;教育过程常识:懂教育过程,才是懂教育;教育内容常识:创造性选择、解读和活化;学生常识:教育最需要的常识;教师常识:做享受职业尊严和欢乐的创造者;教学常识:既是技术,也是艺术。

由此想到今年12月召开的天津未来奠基工程学员教学思想成果展示会上,启人深思的专家点评:“教学基本问题的研究是建构自己教学思想的基石”。这与李教授著书的精髓相一致。我们教育工作者确实要静心、专心的从最根基的教育常识思考,厘清我们究竟为何实践着、如何实践、如何为学生的幸福实践。