诸子百家思想 诸子百家各代表的教学中的哪种思想?
春秋战国时期,生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛,管仲曾言:仓廪时而知礼节,衣食足而知荣辱。那么引导一个国家和社会发展的除了经济和民生外,思想上的进步,和文化的发展也是必不可少的。百家的思想和理念在我国的历史上也有着很重要的意义,是我国君主制时期对于治理城邦,发展,富强国家方针的奠定期。
但在历史中出现的现象是百家争鸣,各家有各家的理念和坚持,但是我们都知道无论是治国和治民光是采用一家思想,那一定是毒药,就好比说我们生病时使用的抗生素本质也可以定义为毒药,但在感染的病原体上它就是解药。所以我的观点很简单,如果不定义当时的社会实际情况或是不明确要解决的问题,只谈百家哪家为正确是完全没有意义的。本次就是和学生,家长们谈谈在现在的社会环境下,老师应该是哪一家的思想对待学生。
一、儒家
儒家的创始人是孔子。(现在山东曲阜)人,被后人尊称为“万世师表”。他的理论的核心是“仁”,他认为仁就是要爱人,要求人与人之间要相互爱护,融洽相处;实现‘仁’要做到待人宽容,“己所不欲,勿施于人”。而体现仁的制度或行为的准则是“克己复礼”。
孔子首创私人教学,主张“有教无类”,认为不分贫富,人人都有受教育的权利。同时也打破了贵族垄断文化教育的局面。孔子主张“为政以德”,“节用而爱人”,使百姓“足食”,国家“足兵”,取得“民信”。这种思想包含了民本思想,也是他所提倡的道德观和伦理观。重视道德教育,特别是个人修养,强调关爱别人,用社会规范约束自己的行为。
解: 孔子被称为万世师表,那是不是老师的行为准则和思想理念应该是秉承儒家思想呢?从治国的角度来讲,君和民的素质很高,人与人相互爱戴,这样的国家太过于理想化了。在教学的角度来讲,儒家思想注重的是培养好的学习态度和方法,还有学生良好的学习习惯,也是对于学生自身素质的修行。
现实问题:儒家思想对于老师的要求是:首先,师德,爱待和尊重自己的学生,以传道受业解惑为己任,教育方向是培养学生的自身学习能力。现实问题确实很难实行儒家思想,我国师生之间的关系大多是命令和服从的关系。反而培训和补课机构的老师在这点上比公立学校的老师要好,毕竟学生还有另一个身份:消费者和客户。
所以相互尊重上是可以的,可是在孩子的学习能力和自身综合素质的提升绝非一朝一夕的事情,是长时间的积累,所以在公立学校老师可以定期地去讲解学习方法,或是开设一些课外活动,至少让学生们的在校生活能丰富多彩一些,在和学生天天接触的时间里和学生培养相互信任和配合度,不过培训机构是按时间收费的,我相信没有家长能同意老师和学生培养感情或是提升孩子的综合素质。
孔圣人的思想是伟大的,但在教学上特别是培训机构的市场地位上来说不太可能。对于公立学校的老师来说,学生太多,不会考虑到每一个学生的疑惑和每一个学生沟通。
总结:儒家思想重教授学习方法和能力,学生自己的能力和学习意识上去了,老师上课的效率会高,其次师生关系上会彼此尊重和爱戴,这样配合堵上也会高。
二、道家
道家是一种思想流派,以老子﹑庄子为代表。道家崇尚自然,有辩证法的因素和无神论的倾向,主张清静无为,反对斗争,提倡道法自然,无所不容,自然无为,与自然和谐相处。
道家哲学首先摆脱儒家社会哲学的进路,直接从天道运行的原理侧面切入,开展了以自然义、中性义为主的"道"的哲学。天道运行有其自然而然的原理在,道的哲学即在解明此一原理性内涵,而得以提出一个活泼自在的世界空间。
透过对此一世界运行秩序之无定限、无执着的认识,道家哲学发展出迥然不同于儒家的社会哲学,社会只是一方存在的客体,在其中生存的人们,应有其独立自存的自由性,而不受任何意识型态的束缚。基本上道家哲学并不否定儒家的社会理想,但对于社会责任的态度并不先存立场,而能有更尊重人类自主性的态度与存在定位。
先声明一点,道家的无为,绝不是不作为,而是说要顺应天道,不要勉强,顺势而为,若是单说无为,是指不要做哪些不满足自身或外界条件的一些事情,只为达到自己的主观意识所希望达到的结果。
道家思想我认为很适合中国的家长们研究,修习。
我们的家长不像西方的家长一样,认为读书是唯一的出路,西方家长在这点上是十分道家的,他们并不会太干涉孩子的思想和选择,但在大是大非上确实是以思想辩论的方法引导孩子。中国家长是以学历和大学来作为对成功或是自我价值的实现的唯一指标。
中国家长那绝对是违背道家理论的,首先,绝不是所有孩子能上名牌大学,如果录取率高了,就不是名牌了,其次社会的发展需要行行业业的人才,和专业知识。学习也绝不是 语数外,理化生,中国家长认为学的有用的就是教育局考试的科目,而不是对孩子真正有帮助的学科。
出国留学以女生为主,90%的学金融,会计,男生中 70%也是金融和会计学。家长的理解很简单,学这门能挣钱。
对此我好好解释一下,学习不能挣钱,而学习完一个技能后,这技能能服务于他人,是他人之所需而又是他人之不能为,那么钱就自然来了。这就是道法自然。人的需求是方方面面的,又不存在一个人能永远自己完成所有的事,那么学也就不可能单一,致富和实现自我的方式就绝不只能是学习了。
中国家长不缺对孩子的爱,也不缺奉献精神,但是最重要的东西缺乏至极,关注,引导,分析,开发,和建议。家长本应是最该了解自己孩子的,那么孩子的喜好,潜力,理想,自身条件等,中国家长不予以考虑,单方认定我的孩子是最棒的(不是的话砸钱补习也得是,只要学金融就能最棒,上个好大学没工作我养着都没问题。
)这逻辑确实应该改改。人和人的天赋,性格都不同,将来能带给社会的也不同。社会的发展定时和谐和多元化的,最理想的状态是物尽其用,人尽其才,彼此抱有合作的态度,理解职业的需求,这就是发展之道,如果非要逆天改命的话付出的代价大,还不一定得到自己想要的结果。(改命可以,不要逆天改,顺天改没问题)。
道家思想没有儒家和墨家的仁爱,没有法家的霸道,执行力,但却是百家思想中富有智慧和理性的。理科生可以看看道家书籍,道德经,皇帝内径都是道家的书籍,和理工科知识很有联系,其中的道参透后对学习有很大的帮助。
作者寄语:这个短文其实就是谈谈我们该如何看待教育,师生间应如何对待彼此,文中的内容都是我本人的观点,实在不想上升到对与错的层面,非常期待和家长们沟通,交流,百家思想也绝不是只存在于师生之间,也会存在于社会的任意集体和个体之间的。希望读者能多多交流和互动。下期我们讲讲,墨家和道家思想在教育中的体现。
董源 本文作者
董源老师毕业于澳大利亚新南威尔士大学电力工程专业,资深理工男。是国内第一排获得“AQA国际A-level”师资培训资格的老师,A-level教学方面擅长物理,数学。A-Level 教学经验丰富,十分了解英国四大考试局题型特点及答题技巧,辅导了众多A2 毕业的学生取得理想的成绩。返回搜狐,查看更多
