我认识的王德民先生与他的单亲孩子

不管是什么原因造成的单亲家庭,在孩子教育方面的第一个较大问题是“教育功能欠缺”或“教育功能不全”。 因为,对子女的教育是父母双方的责任, 缺少一方,有些作用是难以代替的,而且双亲都在身边给孩子带来更高的安全感和情感满足,也是单亲家庭所没有的。

这是不能不承认的事实。另一个问题是孩子在群体中容易与他人比较而产生失落感和自卑感,成为一种无形的心理压力。如果再赶上有个别同学说些歧视的话,这种压力会加剧,于是给孩子带来性格和学业上的问题。

五十年代出生王德民先生,是台湾人,从事的职业很多,做过外贸,当过英语教师,干过翻译,更是一位慈善家和爱心大使,是爱心工作室大陆总负责,也是深圳义工。工作地点也不确定,菲律宾、马来西亚、台湾、贵州、最后定居在深圳。

认识他是在北京景山深圳分校,当时我是第二个孩子王伟鹏的科学老师。在事业上他绝对是成功人士,常年奔波于贵州织金、昆明、深圳之间。但在家庭上很不幸我们与他聊时就是一个摇头,与孩子交谈就是咽哽直哭。但孩子的表现很好根本看不出是一个单亲家庭的孩子。一、营造母爱环境,让孩子感知母爱 王先生的大儿子约十六岁,在蛇口中加国际学校读大学预科,小儿子上八年级。

第一次家长会是孩子的小姑去的,我们以为是妈妈的,后来听孩子说家中还有一个大姑。这是王先生为了让孩子享受母爱,他专门把在台湾生活的两个妹妹搬到深圳来与他们一起共同生活,一大家五个人住在一个三百多平米的大房子里,生活开销不小哟,一个姑专门负责管家,一个姑专门负责对外语学校的交流和孩子的学习。孩子回到家感到姑就是妈妈。

王先生五十多,保养很好,外表看出只有四十左右,感觉比我小,但还好很多,他有些把这些爱好复制给了孩子。如循环卡拉欧克(特别是英文歌),打网球,踢足球,爬山,自驾旅游等等。平时给孩子安排早晨起来听英文新闻,上学在学校打篮球,下午放学打网球或游泳,晚上作业完成后上网,五个人五个单独的房间,一人一台电脑,但两个孩子的房间门是不关的,便于监管。

鼓励孩子在学校参加有益的活动,我发现王伟鹏是在科学征文上交时,全班他的质量最高,获得深圳市二等奖。后来不久由于他的热情与热心,当上了班长。他的表演也会有积极性,成功排演了科学小品《邮差与化学家》,轰动了全校,赢得了师生和家长的持久的掌声。王先生也很支持,到邮局借工作服,姑姑为了排演课本剧《变色龙》每天开车送狗到学校,我们非常感动。心想孩子有这么好的家长关心与支持,当然很快乐。

王先生负责的爱心工作室,是总部设在旧金山的华人慈善机构,是专门救治西南残疾患者的爱心机构,重点是医治儿童的白内障。每年暑假把两个孩子带到贵州织金,住深山民居,吃正宗野菜粗粮,协助组织学生的英文夏令营,与山区的孩子一起享受快乐。有一年王先生慧深圳了,把两个孩子还留在织金,当工作室的信息采集员,直到九月十日才回深圳上学。

教育和关爱孩子是多方面的,王先生的两个孩子快乐的成长,家长和老师没有什么缺憾,孩子也很懂得人世间的亲情与关爱,更知道用大爱去关心他人。王先生的对单亲孩子的培养是成功的。有很多爱好,那么,单亲家庭的家长如何消除苦恼,使自己的孩子能够像其他孩子一样健康成长呢?我们认为,应该从几个方面去努力。