詹天佑课文结构

2018-03-22
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文章简介： <詹天佑>这篇课文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹--主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计.施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量.通过本课的教学,让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑,激发学生热爱祖国.热爱科学.勇于创新.立志为祖国作贡献的思想感情. 在课上,我首先引导学生感知课文内容,弄清文章的结构,让学生知道先写了詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务,再写了詹天佑主持修筑京张铁路的过程,最后写了京张铁路提前竣工及中外人民对詹天佑的怀

 《詹天佑》这篇课文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,表现了中国人的智慧和力量。通过本课的教学,让学生了解杰出的爱国工程师詹天佑,激发学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新、立志为祖国作贡献的思想感情。

 在课上,我首先引导学生感知课文内容,弄清文章的结构,让学生知道先写了詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务,再写了詹天佑主持修筑京张铁路的过程,最后写了京张铁路提前竣工及中外人民对詹天佑的怀念。

我围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟,主动探索,让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中,培养学习探究的能力,有利于提高他们的学习兴趣,并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。

 在课堂上,我力求做学生学习的合作者、引导者与参与者。比如在与学生探讨两种开凿法时,既注意认真倾听学生的意见,又注重适时的点拨,学生在读读、说说、画画、看看中明白了两个隧道的掘进方法,体会到了詹天佑工作的细致和工作中遇到的困难以及他深入实开题报告践、新的思维。

通过画图,再现了火车在“人“字型线路行驶的情形。就这样,学生的疑难全在读书和动手实践中水到渠成地解决了,课文的重点也得到了突出。在第四自然段教学中,我要求学生在学习的过程中边读边做标记,在读中理解,发现问题,解决问题,提高了质疑、解疑的能力,从而加深了对课文的理解。