亡羊补牢的下一句 大学生写论文的短板 亡羊补牢是否为时已晚?
主持人:从今年9月开始,无论是学电子工程,还是环境科学,所有清华大学本科新生的课程表上都将增添一门共同的必修课--“写作与沟通”。记者了解到,“无法表达出自己想表达的意思”“论文缺少逻辑”“写论文就是他人论文观点的拼凑”“总是有很多病句”“不会总结”等让不少学生表示“一写论文就发愁”。
王传涛(山东 教师):“大学生写作能力差”,早已经成为不争的事实。或许,直到走上工作岗位之后,许多自认为文笔还不错的高才生才会清楚地认识到,自己连写一份工作总结都需要从网上扒;也直到这个时候,学语文与做文章的实用性才会战胜这门学科的枯燥性。
主持人:在人们的印象中,清华大学是理工类名校,这次却率先为全校本科新生添加“写作与沟通”课,其积极意义显而易见。
戴先任(湖南 职员):此次清华大学开设“写作与沟通”必修课,是对中文教育的必要重视,是对教育功利化的反拨与纠偏,是对中文教育缺失的弥补,体现了“顶级名校”的责任担当。此前清华的“会游泳才能毕业”,就引发了公众热议,此次清华又开设“写作与沟通”必修课,两者似乎并没太多关联,但其中贯注的都是对学生综合素质的重视,是对学校教育存在的短板进行必要弥补。
主持人:在赞赏清华的做法之外,还需反思的是,写作能力的提升需要长期的积累,到了大学才亡羊补牢,是否为时已晚?
前溪(浙江 教师):写作能力从小学开始培养,经过高考的洗礼,大学毕业之后,居然不会写作了,这是为什么?正如一些大学生所说,高考作文都是有套路的,提前背好、记好就可以了。提高学生的写作水准,就需要作文教学要另成一块,要有自己的体系,换言之,作文在小学中学什么,中学中学什么,大学中学什么,要很明确,而高考作文则要改革到能够体现出学生的真实水准,而不是凭借套路就能够玩到高分。
当下大学生的写作水准不高,这是不争的事实,而这不应该到了大学才开设“写作课”,在中小学时期就应该有了。要有“写作课”,先有“写作教材”,先培养语文老师如何教作文吧。
