罗俊东高地第四小学 2016年丰台区教育创新标兵 东高地第四小学 赵雅丽

1990年我毕业于丰台师范美术专业,怀揣无数的梦想踏上了教师这个神圣的工作岗位,在东高地四小——这个大家庭,担任美术教师,至今已是第27个年了。

我忠诚党的教育事业,爱岗敬业,工作中能够发挥党员的模范带头作用,对自己高标准严要求,工作中作风扎实,吃苦耐劳,有奉献精神,热情助人,能够利用业余时间加强自身的学习,并取得了大学本科学历。在近几年的综合实践学科的实际教育教学工作中,能够积极主动的在综合实践学科领域大胆实践、努力探索,不断更新自己的教育教学理念,提高业务水平。

充分挖掘学校和学校周边的教育资源,开发了适合本校办学特、适合本校学生发展特点的一系列综合实践活动课程。

多次在市、区做综合实践公开课,受到好评。2010、2012、2016年被评为区级骨干教师;2009、2011年聘为北京教育学院丰台分院小学综合实践学科兼职教研员;2010年被评为丰台区优秀教育工作者。

一、勇于创新、做综合实践课程的开拓者。

2006年偶然的一次机遇将我带入了综合实践活动课程这个新兴的教学领域。同年11月我在区里做了《走进皮影的世界》和《大家一起玩——皮影》两节综合实践公开课。来自全区的五十多位各校领导、综合实践教师把多媒体教室挤得满满的,我和学生热情高涨,精彩的向老师们展示了我校第一节综合实践课,得到了领导和老师们的一致好评。

二、大胆实践,探索教师合作的教学模式。

在2007年6月和2008年5月两次的北京市中小学综合实践活动研讨会上我与我校教师合作做了《感受皮影的魅力》综合实践展示课和《装饰长廊》的现场说课。这两次活动都是我们在尝试、探索教师合作教学的活动模式。

综合实践课涉及的内容非常广泛,仅凭综合实践老师一人力量是很微薄的,所以,发挥小学教师的团队精神,提倡教师间的有效合作。合作式教学能够充分利用教师资源,发挥集体智慧,让学生尽可能多的接受高水平的专业指导,从而提高教育质量。

合作式教学更加强调教师资源优势互补,强调合作意识与团队精神。在这两次活动中,不仅培养了学生的合作意识还提高了我们教师的合作意识和合作能力,我从中也更深的体会了与人合作的方法与技巧,我会总结经验在今后的教学中会继续尝试合作式教学的模式,提高与人合作的能力,从而提高合作式教学的效率。

三、潜心钻研,探索研究性学习的教学模式

1.精心选题培养学生探究兴趣

每一次的综合实践活动教师都应根据学生的实际情况精心设计活动主题,活动主题要具有科学性,使学生围绕科学性问题展开探究活动。

例如《走进皮影的世界》实践活动,皮影艺术是我国非常古老的民间艺术,现代都市生活中并不多见,学生对皮影的认识非常少,但皮影戏表演精彩动人、皮影人造型精巧美观,学生很容易对皮影产生兴趣。活动中教师为学生准备了皮影戏影像资料、各式各样的皮影人,学生们在皮影戏中看到皮影人生动有趣、剔透艳丽,当他们亲手拿到皮影人的时候,又是看又是摸,甚至还用鼻子闻,充满了好奇,爱不释手。

随之提出了一个个值得探究的问题:皮影人是用什么材料做的、怎么做的?皮影人是怎么动起来的?皮影戏是怎么表演的?……这样的活动选题是从学生的兴趣出发,学生对活动内容感兴趣,才会在整个活动中都充满积极探究的热情,从而培养了学生对综合实践活动的兴趣、对这种探究式学习的兴趣。

2.适时放手鼓励学生自主探究

综合实践活动的开展,就是要给每个学生的主动探究搭建平台,满足每位学生的个性需要。所以,在综合实践活动中,教师一定要避免包办代替,要求学生积极参与,亲身经历,通过这一系列活动,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

2012年我还承担了北京市的DBS录课任务,录课内容是小学综合实践活动《探秘毛猴》。在这次活动中我为学生创造了真正自主探究的机会,让他们成为学习的主人。在这次活动中学生自己结合活动小组、推选本组的组长。

最大的小组有六人、最小的小组织有两人,一共分成了八个活动小组。之后的一系列活动:自学毛猴的知识、制定活动方案、购买侯料、准备材料、探究毛猴的制作方法、创作毛猴作品、作品展示、活动评价,都是由小组自主合作完成的。

我不干涉他们各小组的决定,除为学生的自主探究学习提供条件外,我会作为参与者提出我的想法和意见及建议,还会监督各小组的每一位成员在组内是否都有任务、都有发表建议的机会。并及时监控每一个小组的阶段性成果,听取各小组长在本组作阶性的小结与评价。

学生有了学习的自主权,他们的思维变得更加活跃。当能够按照自己的意愿去做事的时候,同学们会表现的更加积极主动,会把它看成是自己的事情更有责任心,并充满成就感。

在本次活动中,学生做的毛猴作品虽然不是很完美,但我看到了学生小组自主探究学习的收获。虽然这些收获不都是成功与喜悦,却是他们的成长体验、合作学习的经验,更提高了他们自主探究学习的能力,这是多么的宝贵呀!

注重积累经验,积极参加各级组织的教学研究活动,不断提升自己。

2007年教学设计《感受皮影的魅力》在北京市基础教育优秀课堂教学设计评选中获一等奖;2008年论文《小学综合实践活动应以培养学生的探究兴趣为出发点》在北京市中小学综合实践活动优秀论文评选获一等奖;2009年获全国教师教育学会综合实践活动学科委员会《综合实践活动与师生发展》研究项目课题研究先进个人;2009年获丰台区小学教师基本功培训与展示活动综合实践学科一等奖;2010年《探究民俗文化——毛猴儿》在“2010年全国综合实践活动课程教学观摩研讨暨第四届学术年会”论文案例评比中被评为一等奖;2010年获北京市小学新课程标准教师基本功培训与展示活动综合实践学科二等奖;2016年撰写的教学设计《探秘毛猴》在2015年丰台区中小学地方、校本课程与综合实践活动整合创新优秀教学设计征集评选中获一等奖;2016年论文《综合实践活动中探究性学习方式的研究》获北京市第五届“智慧教师”教育教学研究成果一等奖。

成绩只能代表过去,只有努力学习、不断进取才能与时俱进;只有不断探索、大胆实践才能适应新的教育形式。我会继续努力,争取更大的进步。