读《崔其升与杜郎口经验》有感

2017-08-22

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文章简介：读了<崔其升与杜郎口经验>这本书,带给我极大的震撼.令我敬佩的是杜郎口中学校长,崔其升老师.一位普通的农村校长,在他身上我看到了立业.敬业.忠诚的精神.杜郎口中学在崔校长的带领下通过自身的摸索.探究最终形成了自己独特的"三三六"自主学习教学模式,这个模式精神实质可以用40个字加以概括,就是:以人为本,关注生命,开放课堂,群体参与,师生互动,教学相长,气氛和谐,环境宽松,自主参与,个性发展.这种理念是先进的.是可以学习的!培养学生不仅仅是知识的掌握,而是一种学习的能力.一种做

读了《崔其升与杜郎口经验》这本书,带给我极大的震撼。令我敬佩的是杜郎口中学校长,崔其升老师、一位普通的农村校长,在他身上我看到了立业、敬业、忠诚的精神。

杜郎口中学在崔校长的带领下通过自身的摸索、探究最终形成了自己独特的“三三六”自主学习教学模式,这个模式精神实质可以用40个字加以概括,就是:以人为本,关注生命,开放课堂,群体参与,师生互动,教学相长,气氛和谐,环境宽松,自主参与,个性发展。这种理念是先进的、是可以学习的!培养学生不仅仅是知识的掌握,而是一种学习的能力、一种做人的道理、一种自信乐观的态度!而我们现在的学生少的就是这种内在。课堂上似乎永远都是我们在逼着他们学习,他们找不到学习的内在驱动力;一个个的知识点重复一遍又一遍,依旧犯着错误,他们不知道如何获取有用的信息、不会归纳总结、不会学习; 最终老师厌教学生厌学。

面对这些,深切感受到我校课堂改革势在必行!本学期开学以来,我按杜郎口的教学模式进行了尝试教学,从中我体会到课堂教学的快乐轻松,但艰辛的模仿学习中我也有深深的困惑和苦恼。

一、时间紧的问题:杜郎口有三种课型,即“预习课、展示课、反馈课”,一个课题大多数情况下需要上三节课。结合我校实际,如果一个课题上三节,教学任务远远完不成。如果一个课题上一节课,预习时间难以保证。所以我解决的办法:预习主要靠课前完成,事先编好自学学案发给学生。预习不完的内容课上预习。预习、展出、反馈在课堂上交叉式往复式进行,贯穿课堂的始终。