日坛小学谭琳 日坛小学校长魏小娟:创编诗集 诠释学校理念
“惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真”李商隐的两句诗道出了荷的风骨,荷叶有卷有舒,荷花有开有合,相互衬托,完美自然。正如日坛小学的办学理念,既传授知识,又培养学生的品德。学识渐长,德行渐嘉,互促互助,“小荷绽放 一任天真”。日坛小学在校长魏小娟的带领下,大力倡导“荷文化”,积极创新,举办多种文化活动,不但将办学理念深入学生心中,更能充分调动学生的自主性,增进学生的见识。
诗意盎然 诠释学校理念
朝阳区日坛小学秉承“小荷绽放 一任天真”的办学理念,通过显性文化——“荷”,开展了一系列诸如荷文化节、十佳小荷榜样少年、“小荷”社团展示的“荷”主题活动,旨在实现从“荷”转化到“和”的文化目标,让师生共闻和谐的美妙,共享生命的精彩。同时,学校每逢文化节都会推出一些物化成果,其大大彰显了学校的内涵。
据悉,在今年文化节时,日坛小学推出了《小荷绽放 一任天真——北京市朝阳区日坛小学荷美教育办学思想体系读本》和《荷角尖尖——日坛小学荷花古诗文诵读诗集》等一系列物化成果。
其中,《小荷绽放 一任天真——北京市朝阳区日坛小学荷美教育办学思想体系读本》的内容涵盖了荷美教育价值观、荷美育人环境、荷美教育机制、荷美教学机制、荷美家校机制和荷美评价机制。
《荷角尖尖——日坛小学荷花古诗文诵读诗集》则是学校根据古今吟诵荷花的优秀诗篇汇编而成。“我们是想通过这些关于荷花的诗集,让学生更好地了解学校的荷文化。比如说,学生吟诵了李商隐的《赠荷花》后,就知道‘小荷绽放 一任天真’办学理念的来源。”校长魏小娟说道。她认为对于学生来说,办学理念可能是很模糊、深奥的东西,但是一旦知道了来源,知道了出自哪首诗,让理念与他们的实际学习生活联系起来,学生就更易懂些。
绘本创编
荷文化渐蔓延
2015年,日坛小学围绕办学理念,以“荷美教育目标体系”为基础,推出了《乐融融》日坛小学荷文化·儿童绘本。绘本内容皆是本校学生根据自身及周边的真实事件进行创编,并以连环画的形式对事件进行了还原。作为文化活动的载体,编制绘本能够引领学生主动参与、积极创作,增强好观念、养成好习惯、锻炼好身体、发挥好表现,从而实现学生的自我教育、自我学习,进而有利于培养学生自主德育模式。
此外,学校依据三步走发展规划,分别编辑了《小荷才露尖尖角》、《映日荷花别样红》、《香远益清》低、中、高年级三册绘本,每册绘本均包含雅、洁、博、傲四个篇章。魏小娟介绍,创作绘本的目的是“让每个学生参与绘本的制作,通过这种参与度较高的方式,让学生深入了解学校的低、中、高阶段育人目标,渗入到学生脑海里。”
通过绘本的学习,学校的每位同学都有了不小的收获。五年级班章桐玮说:“看完绘本上的小故事,我认识到了不少自己身上的小毛病,原来都不和爸爸妈妈说‘再见’,这次我懂得了如何做一个更有礼貌的小学生。”
