凯洛夫的教育学凯洛夫的《教育学》读后感

2017-09-23

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文章简介：中国的教育学已走过风风雨雨的百年历程,它的发生. 发展既与外来教育学理论的传播和影响相伴随, 同时也是国人在借鉴. 吸收. 融合中不断使之本土化的历史.曾经对我国教育学史产生深远影响的有三种教育学:一是清末假道日本传入的赫尔巴特(学派)教育学;二是 20 世纪20 年代前后传入的杜威实用主义教育学;三是20世纪50 年代传入的前苏联凯洛夫( Kai rov, Ivan.Andreyevich. 1893- 1978 年)教育学.前二种教育学在我国的传播及其影响,曾有专著做过比较系统的梳理和阐述,

中国的教育学已走过风风雨雨的百年历程,它的发生、发展既与外来教育学理论的传播和影响相伴随, 同时也是国人在借鉴、吸收、融合中不断使之本土化的历史。曾经对我国教育学史产生深远影响的有三种教育学:一是清末假道日本传入的赫尔巴特(学派)教育学;二是 20 世纪20 年代前后传入的杜威实用主义教育学;三是20世纪50 年代传入的前苏联凯洛夫( Kai rov, Ivan.

Andreyevich. 1893- 1978 年)教育学。

前二种教育学在我国的传播及其影响,曾有专著做过比较系统的梳理和阐述,至于后者,虽有一些论著提及,但仍缺乏从历史角度展开深入的研究。尽管凯洛夫教育学在我国盛行的时间不长,但由于它是作为用马克思主义立场、观点和方法论述教育问题、揭示教育本质的理论经典传入,是作为世界上第一个社会主义国家的教育学著作被国人接受,加上它的影响渗透到中国教育理论和实践的方方面面,并一直延续至今。