陈昕大提琴 北京信息科技大学信息管理学院信息安全系主任 陈昕

主持人:陈老师,您好,贵校是国内较早设置信息安全专业的高校之一,目前专业发展情况如何?

陈老师:我国信息安全本科专业设置始于2001年,我校信息安全专业是继武汉大学之后,教育部于2002年批准设立信息安全专业的第二批19所院校之一。我校于2004年起开始招生, 2009年获批进入北京市本科第一批次招生,信息安全专业教学团队于2009年获得"北京信息科技大学优秀教学团队"称号。

信息安全专业建设自2004年始一直在"教育部信息安全类专业教学指导委员会"的指导下,通过课程体系、实验室和专业团队建设不断推进。

信息安全专业在近年来的建设中,不断更新教育观念,围绕信息安全专业的人才培养目标,于2007年和2008年举办了专业建设与专业研讨"专家论证会",分别邀请教育部信息安全类教学指导委员会的权威专家,对信息安全专业的特色建设进行论证与研讨,进一步推动了专业建设。

主持人:请您介绍一下贵校在信息安全人才培养方面是如何定位的?

陈老师:我校在信息安全人才培养定位是:掌握信息安全的基本理论与技术,具有较高的综合业务素质、较强的创新与实践能力的信息安全应用型人才。信息安全人才培养突出"具有较强创新与实践能力的应用型人才"培养,强调培养学生创新实践能力。

近年来,我校信息安全专业围绕应用型人才培养,建立了信息安全专业综合实验平台,在平台上开设出了相应的实验项目和相关实验课程,该实验平台一方面可以支撑信息安全专业课程的教学,完成专业课程的实验教学任务,另一方面该实验平台还可以服务于信息安全专业学生的综合实践。

学校对信息安全专业的实验室建设非常支持,信息安全专业实习基地的建设始终是信息安全专业实践环节建设的重要基础。目前,已经建立了多个与国内著名信息安全类企业的专业实习基地,为培养具有创新与实践能力的应用型人才奠定了基础。

除此之外,学校每年举办重点学科竞赛项目"北京信息科技大学信息安全竞赛",通过赛事加强与专业领域著名企业的合作,如2010年"360安全卫士杯"信息安全竞赛等等。

主持人:学校在信息安全人才培养过程中,有哪些具体的做法?

陈老师:我校信息安全专业从2010级学生入校开始,实施"本科生专业导师制",由信息安全系的硕士导师作为组长,组成导师组,每个导师组之间的课题和学术水平相当,优势互补构成导师组。信息安全专业教学团队通过实施"本科生专业导师制",建立了师生间的规范的良性沟通机制。

这样,每一名学生都有1名相对固定的导师,负责指导学生的大学四年的专业学习与专业实践,同时学生不论遇到什么样的问题,都可以实时同老师联系,以获得老师的指导和建议。

通过导师制的实施,把对学生成长的关爱落到实处,为学生的成才搭建坚实的平台。除此之外,我校信息安全专业的专业教育与管理,逐步形成了:1)在专业一年级开展"专业认知与基础知识培养";2)二年级引导"专业基础知识与专业初步实践能力培养";3)三年级推进"强化专业基础与专业实践能力培养";4)四年级"专业综合实践与创新实践能力培养"的应用型人才培养体系。

主持人:众所周知,随着信息安全技术的不断更新和发展,信息安全行业对专业人才的培养要求也在逐渐提高,那么,贵校信息安全专业在今后有什么打算和规划?

陈老师:本专业通过近七年的实践与教学,在取得一定教学成果的同时,同国内其他高校一样面临一些困难与问题,具体体现在如何在课程体系上突出特色,以及目前的教学模式是否能够满足应用型人才的培养要求。针对上述问题,本校信息安全专业在贯彻"教育部信息安全类教学指导委员会"的专业建设指导方针的基础上,提出建设更为合理的符合本校信息安全专业培养目标的课程体系,如确定4-5门专业主干课程、研究并界定各门专业基础和专业课程的内涵与衔接。

同时,积极研究并探索适合本校信息安全专业的"3 1"教学模式,增强学生的实践动手能力,为培养具有较强创新能力的信息安全应用型人才奠定坚实基础。通过后续专业建设,以期达到完善培养方案,构建优秀专业教学团队,形成专业特色,培养出具有较强创新能力的信息安全应用型人才的建设目标。

具体包括:1)逐步完善课程体系,制定更加合理和先进的课程设置方案;2) 大力建设更为先进的符合实践教学需要的专业实验室;3)通过积极建设校外实践实训基地,加强校企合作,推进"3 1"模式改革;4)加强专业师资队伍建设,形成一支具有较高教学水平的专业教学队伍。5) 进一步加强专业课程和教材的建设与改革。