湖州中学施建军 湖州市中小学音乐美术教师教科研能力培训活动在湖州中学召开

    为进一步提升我市中小学音乐美术教师教科研能力,2016年6月14日,由湖州市教育科学研究中心主办的湖州市中小学音乐美术教师教科研能力培训活动在湖州中学召开。此次培训活动邀请到宁波市名师象山县音乐教研员单森权老师进行教科研专题讲座。

    培训内容由两部分组成,上午单森权老师进行《从主观到客观……———音乐教育研究的立场和方法》的讲座,下午由湖州中学胡沈颖、刘鸿老师分别进行主题为:《基于调查,源于需求———谈课题的选题及价值》和《高中经典音乐唱哼选修课程开发与实施的研究》的教科研经验交流。

    此次培训活动吸引了全市中小学音乐美术教师达330人之多前来学习,老师们求知提升愿望强烈,现场学习气氛浓厚。

    培训活动由市中小学艺术教研员陈千红老师主持,湖州中学施建军副校长向参加此次培训活动的专家及全体艺术教师致以热情洋溢的欢迎辞,随后,单森权老师开始他精彩的主题讲座。

    单老师首先从音乐学科各历史时期的研究掠影入手,逐层递进对新、旧课标理念从哲学思想到课标理念的发展过程进行梳理和分析,并以《中国音乐教育》杂志中各名家以及他自己针对课标理念发表的相关文章为例,引导老师们关注、思考:“音乐教学的重心如何在“以生为本”和“以乐为本”之间寻求合理平衡?”。

随后,单老师又从新课程以外的“音乐教育观”的视角,阐述、总结了某教育观的理念:一、教音乐,要以人为本,不是以乐为本;二、学音乐,要以用为本,不是以知为本;三、懂音乐,要以情为本,不是以理为本。与此引申对现行的音乐新课程目标进行了深度解读。

接着,单老师抛出问题,引发与会老师们思考:“‘新课程以下的教育观’对我们带来怎样的冲击?”。并且他以“VS”的形式来阐述、推进他对音乐教育研究立场的思考,如:“以人为本,不是以乐为本”VS“以音乐审美为核心”;“以情为本, 不是以理为本”VS“发展音乐能力,形成基本的音乐素养”;“弱化形式审美”VS“领会音乐(形式)要素在音乐表现中的作用”等,从而让老师们深入了解到音乐教育研究立场经历了:从固步自封到……开放包容;从人云亦云到……独立思考;从跟着感觉走到……脚踏实地走;从二元对立到……融会贯通,从“主观”到“客观”的推进历程。

    如果说讲座的前半程单老师以其深厚的音乐教育理论功底为老师们打开了一扇窗的话,那么,后半程讲座内容单老师则以其潜心的研读,精心的实践,独到的剖析,再次为老师们打开了一扇门!那就是———“音乐教育研究的方法”。

单老师从内容分析法、行动研究法、统计分析法、比较法等方面,以其对《中国音乐教育》杂志2007年1至12期160篇论文的研究分析为例,阐述音乐教育研究方法类别及其特征,整个讲座结构严谨,视角独特,有理有据,与会老师们无不为单老师学者加草根的研究学养所折服……单老师又在论文写作方面,给予大家一些实用的小窍门和小建议,如:让题目更有吸引力;避开“抄袭”的雷区等。与会老师们是受益匪浅。

   下午的活动,则由湖州中学艺术教研组胡沈颖、刘鸿老师分别作《基于调查,源于需求————谈课题的选题及价值》和《高中经典音乐唱哼选修课程开发与实施的研究》的教科研经验交流。

    胡沈颖老师结合自身教学经验阐述了:“小学科、大能量”的学科气质,并以《“国学三珍”选修课程开发的实施研究》为例,从为何做课题?如何选题?团队的力量;研究能力等四方面来论述教科研对推动学科发展和教师专业成长的积极意义。

    刘鸿老师则从自身成长历经的几个阶段,结合自己在撰写教学论文方面的心得体会及具体做法,与参会的老师们分享了自己身为一线老师如何看待增强教科研能力对推动个人专业素养和提升课堂教学技艺的重要性的认识,并以自己负责的2016年市规划课题《高中经典音乐唱哼选修课程开发与实施的研究》为例,交流自己是如何进行课题研究工作的。

两位老师以其草根式的经验,平实的语言,接地气的做法,引发与会老师们的强烈共鸣!

    最后,市艺术教研员陈千红老师作了总结性讲话:“这样的活动有利于教师理论的提升,对老师撰写论文、研究课题、课堂教学都起到了有效的引领和促进作用,只要老师们沉静教学,静思静悟,也一定会在教科研方面结下硕果……”

    一天的培训虽然短暂,但个中的体味幽香绵长……,相信老师们会在教学与科研的探索之路上不断前行,不断实践,不断探索!