金俊熙短发背后 警惕“短发令”背后的职责偏离

2017-06-26
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文章简介：18日本报报道,柳林县某中学实施"短发令"遭部分女生抵制,甚至有女生因此上书校长,讨要"人身权".中学推行"短发令",在我省并不少见.女学生

18日本报报道,柳林县某中学实施“短发令”遭部分女生抵制,甚至有女生因此上书校长,讨要“人身权”。

中学推行“短发令”,在我省并不少见。女学生欣然接受者有之,无奈遵从者有之,违抗受罚者有之。此次女学生上书,一举将此事推上社会关注的台面。撇开“人身权”不谈,学校将女生头发长度纳入规范管理的范围,究竟是否合理、是否必要?

学校推行“短发令”的意图,通常不外几点:希望学校管理整齐划一;希望学生看上去有活力、有精神;担心长发分心影响学业。但若逐一分析,这几点显然均经不起推敲和验证。首先,学校管理的整齐划一,理当体现在课堂学习、校园生活的纪律性上,上升到女生发型的“清一色”上,未免过激和有失偏颇;其次,一个学生是否有活力、有精神,很大程度上取决于其内心是否充盈着快乐、自信和进取向上的激情与渴望,女生超短发的“活力”与“精神”,充其量不过只是“看上去”而已;至于长发分心影响学业一说,回忆我们当年读书时女同学们各自随心的发型便知,头发长短与学业优劣,其实毫无关系。

一位美国教育家曾说,“教育旨在培养公民的心灵和意志,以使他们获得智慧、独立性,进而获得作为一个自治公民的尊严。因此,教育自由是建设一个自由社会的基本要求”。透过“短发令”事件,我们更应关注的,也许是学校“发型管制”背后的心态和意识。

学校以教书育人为己任,其职责,更多应体现在知识的输送、智慧的启迪、创造力的激发和完整人格的塑造与呵护上。将校园管理等同于简单灌输和强行压制,最终收获的,只能是一味盲从、缺乏个性与创造力的流水线出品,而非新时代呼唤的求真求实、向善向美、活力丰沛的未来公民。