洛南罗刚 晓庄实小邀请南师附中江宁分校罗刚淮副校长来校做菜单讲座
2017年4月17日,我校邀请了南师附中江宁分校的罗刚淮副校长为我校全体教职工做菜单讲座,主题是“从课堂常规走向课堂高效”。
首先,罗校长提出了关于课堂活动的三维要求,即:教学、教育和管理。教学的高效有赖于教师的执行力,这就要求教育者在组织课堂活动时,尽量实施全方位的观察,无论是在知识的传授、价值观的影响,还是流程的设计、过程的组织和评价激励等方面,教师都应该关注如何让执行力最高效。
接着罗校长以“生产力和生产关系”相互作用,推演到“学习力和学习关系”,既通俗易懂又耐人寻味,罗校长从三个方面论证了两者的相互作用:学习力和学习关系相契合——学习效率最高,课堂稳定;学习关系超前于学习力——学习效率低,人心浮躁动荡;学习关系滞后于学习力——学习效率低,束缚制约多。
可以说学习力和学习关系两者之间的契合度在很大程度上影响了课堂的效率,教育者应该努力寻找两者之间的平衡支点,使课堂教学走向高效。
罗校长还指出课堂三要素(即教师、学生和教材)之间的不同组合可以达成不同的教学效果:第一种,教师带着教材走向学生;第二种,教师带着学生走向教材;第三种,学生带着教材走向老师。不同的组合构成了不同的课堂机制。罗校长还以杜郎口中学“三三六”的教学模式、昌乐二中“271”高效课堂、铜都双语学校“五环课道”为例,阐发了名校课堂改革成功的关键在于激发兴趣,搭建平台、组织讨论、充分发挥学生的主动性。
最后,在课堂常规方面,罗校长强调了两个方面:一是学生课堂常规,二是教育者课堂常规。而其中最基本的课堂常规要求可以囊括为以下四个字:净、静、敬、竞。净即是指良好舒适的学习环境,干净的教室,整洁、摆放有序的物品,清爽的讲台;静即安静,又不是毫无生气的沉默,而是专心致志的思考,除了讨论的声音和行动,没有其他的杂音杂事。
敬字包含的意义由原来的“学生敬老师,老师爱学生”转变为“老师敬学生、学生爱老师”;而竞则是一种不断进取的精神。
罗校长的讲座为我校青年教师的课堂教学打开了新思路,提供新方法,也引发了我们对自己课堂常规的思考。
