收藏阿雅老师的作一个美丽的教师

2017-11-02

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文章简介：记得那是去年十月底,是南方的深秋时节,早晨的风吹来,带着秋的寒意.我穿上新买的"火狐仙子"秋装,笑意吟吟地出现在教室门口,许多同学"哇"的一声惊呼:"姚老师,你穿这套衣服真美!"这节课,教室里流淌着一种美好的气氛,师生在浓浓的美感中进行学习活动,教学效果出乎意料的好.这给了我很大的触动.是啊,孩子们幼小的心灵里,本能地潜藏着对美的欣赏和向往,我们有责任带给他们这种美好的感受.于是,从那以后,我更加注意自己的着装,力求以清新向上的形象出现在学生面前

记得那是去年十月底,是南方的深秋时节,早晨的风吹来,带着秋的寒意。我穿上新买的“火狐仙子”秋装,笑意吟吟地出现在教室门口,许多同学“哇”的一声惊呼:“姚老师,你穿这套衣服真美!”这节课,教室里流淌着一种美好的气氛,师生在浓浓的美感中进行学习活动,教学效果出乎意料的好。

这给了我很大的触动。是啊,孩子们幼小的心灵里,本能地潜藏着对美的欣赏和向往,我们有责任带给他们这种美好的感受。于是,从那以后,我更加注意自己的着装,力求以清新向上的形象出现在学生面前,也因此和班上的学生感情十分融洽。

他们说:“姚老师,我们很喜欢你,因为你总是穿得很漂亮!讲课的声音也很好听。”记得有一次,我刚洗过头,把头发随意地盘起来,学生看不顺眼,马上给我提意见:“姚老师,你头发弄成这个样子不好看,你还是在脑后扎一个辫子好看。

”我听了,马上对他们说:“谢谢你们提醒了我。”说着我乖乖地把头发放下来,按学生说的样子,在脑后扎一个辫子。

学生高兴地笑了。连隔壁班的黄老师也说:“姚老师,你成了我们班学生的偶像了,他们一再要求我要像你那样留长头发,穿连衣裙。”这使我意识到:当我们的形象带给学生美好的感觉时,学生喜欢上我们,对我们开展教学活动将带来很大的帮助。

然而,一个成功的教师并不仅仅是停留于外表给学生的美好印象,而是要能充分挖掘教学内容的内在美,给学生创造美好的学习氛围,使教育过程不但是一个增长知识的过程,更是一个审美的过程。使我们的教育活动更贴近学生生命发展的内在需要。

著名教育家叶澜教授曾经说过:“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”而给学生创造身心愉悦的美的学习氛围,最能体现出教育过程中的生命关怀。

因此,如果我们的教育者能通过自己精心的设计把学生带进一个充满美感的天地,就会有利于学生生命的发展和个性的张扬,使他们更充满情感、充满活力、积极主动地投入于学习中。那么,我们每天走进教室,就会觉得出现在眼前的是一个个生龙活虎的学生,是一群蕴藏着智慧、洋溢着激情的最有活力的生命群体。

教学需要美,美是教学的磁石,缺乏美感的教学,便成了没有色彩,没有生气,没有情趣的单纯的符号活动,那必然是枯燥无味的。学生与生俱有的审美需求没有得到满足,没有主动投入教学过程,教学的主体性又如何体现呢?特别在语文教学中,给学生创设美的意境,对于学生感悟、欣赏祖国语言文字的美更是起到不可估量的作用,这一点在诗歌的教学上尤为重要。