小学语文名师张雪艳 浅议小学语文教学的素质教育
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浅议小学语文教学的素质教育
(山西省黎城县南关小学 张雪艳)
在件
素质教育尽管提出了几十年,但多少年来许多学校还是难以从“应试教育”的桎桔中解脱出来。究其原因,笔者认为虽然有方方面面的客观因素,但主观表现是不少老师对素质教育的认识不足,对“应试教育”的危害性认识不够,在教育观念上还没有彻底“转轨”。因此,要想使小语教学要真正走上素质教育的轨道,广大小学语文教师就必须全面提高对素质教育的认识。
首先要认识素质教育的重要性。实施素质教育,其目有是使教育的本质回归,通过培养和提高学生的基本素质,以期为国家培养具有较高素质的人才。因此,小学语文教师在教学中要以历史的使命感和教育工作的责任感为己任,彻底摒弃“应试教育”那种急功近利、扼杀学生个性、吃力不讨好的教育和片面追求高分数的短视行为,进而开展全方位的“重全体、重全面、重基础、重发展”素质教育工程。
其次要具备素质教育的能力。素质教育可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉的教育,而语文学科具有工具性和思想性,无论从学科性质还是从教学目的看,语文教育就应当是素质教育的基础,通过语文教学可以培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。这就要求小学语文教师要有一专多能的过硬本领,要具备多方面的涵养,这样才能在教学中得心应手,左右逢源,收到良好的教学效果
第三要确立多元化的教学目标。小学语文教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时,要充分挖掘语文教材中蕴含的德育因素,适时地渗透思想道德教育和审美教育,使学生从小树立远大的理想和坚定的信念,并提高认识问题、分析问题的能力,陶冶学生爱美的情趣。
二、依据新《大纲》要求进行教学,是小学语文教学实施素质教育的基本任务
新《大纲》的颁布,是我国普及九年义务教育、实施素质教育的一项重要举措。小学语文新《大纲》(学习指导)在阐述新《大纲》的宗旨时指出:“和以往的教学大纲比较,着眼于民族素质的培养,为提高中华民族的素质切切实实做好打基础的工作是这部大纲最显著的特点;充分发挥小学语文在提高中华民族的科学文化素质和思想道德素质中的重要作用,是这部大纲的着眼点和根本的指导思想。
”另外,在“提高民族素质”这个新大纲主旨的统领下,人教社修订的新教材也为小学语文教学实施素质教育提供了很好的基础,主要是适当降低了学习难度,更加重视学生自学能力的培养和听说读写的训练,注意低中高年级的衔接过渡,使学习内容和训练的层次更加合理分明等。
遵循新《大纲》精神,落实新《大纲》要求,完成新《大纲》提出的各项教学任务,不仅是衡量小学语文教学实施素质教育的一个准绳,也是小学语文教学实施素质教育的一个最基本的任务。
因此,按照新大纲的要求,笔者认为,在实施小学语文素质教育时必须注意做到以下几点:
一是要做到全面训练。因为素质教育是“全民性”的,高效率的语文课必须以占大多数的中差生为训练主体,做到既“培优”又“扶差”,努力实现全体学生达标。
二是要做到因材施教。因为素质教育要求教师在教学上不仅要克服随意性和盲目性,尽量减少课堂教学中的“内耗”现象,而且要帮助学生找准知识的缺陷,针对薄弱环节加强指导,做到因人而异,因材施教。
三是要做到营造氛围。心理学告诉我们,情感能够促进人的认识能力的提高。语文教材里的一篇篇感情丰富、文质兼美的课文是语文课堂教学营造情感氛围的有利条件。语文教学必须通过各种教学手段,运用各种教学媒体,努力营造一种与课文内在思想相关联的情感氛围。有了这种氛围,教师引导学生感悟文章蕴含的思想美和语言的艺术美就会更加容易,更加深刻。
三、加强语言文字的应用性训练,是小学语文教学实施素质教育的重要途径
在人类社会高度发展、市场竞争日益激烈的今天,语言表达的重要性更加突出。比如谋求职业、推销产品、人事调解、签订合同、拟写工作计划总结等等,都要求现代人要有较高的驾驭语言的能力。笔者从事小学语文教学多年,在长期实践中感觉到,语文教学几乎处于一种封闭状态,与日常生活,与社会活动的语言行为联系甚少,忽视了语言文字的应用性训练。
这样,就会致使大多数学生的实际语文能力低下,最终会给学生们以后的工作和学习带来麻烦。
因此,小学语文教学就是要把语文课真正上成语言文字训练课,多开展一些应用性的语言训练,进而开辟语文教育的大环境,为学生提供语言实践的环境和机会,诸如成立小文学社,组织小读者团,开展作文、朗读、演讲、书法等竞赛,组织学生深入街头巷尾消灭广告牌上的错别字等。
这样,便可以大大提高学生应用语言的能力,为孩子将来从事各种工作打下一个较为扎实的语言能力表达的基本功,使学生通过努力,逐步提高理解和运用祖国语言文字能力,并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息,拓宽视野,进行思想交流和社会交际,从而为将来进入社会打下良好基础。
