托尔曼的生平 托尔曼的学习理论的两大特点
2017-09-04
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精品学习网小编为大家整理了"2013年中学教育知识与能力考点:托尔曼的学习理论的两大特点"等复习资料,希望对大家有所帮助。
托尔曼的学习理论有两大特点:
(1)一切学习都是有目的的活动托尔曼认为,学习是有目的的,是趋向于目标,受目标指导的.学习产生于有目的的活动中,尽管刺
激可以引起反应的发生,但学习者对刺激的主观认识指导着试误反应的进行.托尔曼认为,学习就是期待的获得,学习者有一种期待的内在状态,推动学习对达到目的的环境条件产生认知.有机体的行为都在于达到某个目的,并在于学会达到目的的手段.
(2)为达到学习目的,必须对学习条件进行认知
托尔曼认为,有机体的学习不仅具有目的性,而且具有认知性.因为有机体在达到目的的过程中,会碰到各种各样的情境和条件,它必须对这些情境和条件因素进行认知,才能学会达到目的的手段,并利用掌握的手段去达到学习的目的.
托尔曼用"符号"来代表有机体对环境的认知,并且认为,学习者在达到目的的过程中,学习的是能达到目的的符号及其符号所代表的意义,是形成一定的"认知地图",这才是学习的实质.托尔曼的学习目的和学习认知概念,直接来自格式塔学派的完形说,吸取了完形派思想中某些积极成果,认为行为表现为整体的行为,这种有目的的整体性的行为是学习认知的结果.
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