裕安区王文婷 电教媒体在数学课堂中的功用(六安市裕安区青山乡孙堰小学王文婷)
2018-01-23
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文章简介：向生活.恰当地运用电教媒体,是激发学生的好奇心和求知欲的有效途径.例如在教学<体积与容积>时,可以问:同学们,你们知道<乌鸦喝水>的故事吗?现在我们一起来欣赏一
向生活。恰当地运用电教媒体,是激发学生的好奇心和求知欲的有效途径。
例如在教学《体积与容积》时,可以问:同学们,你们知道《乌鸦喝水》的故事吗?现在我们一起来欣赏一小段动画吧!(故事导入)画外音:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。看见一个瓶子,里面装有水。但是瓶里的水不够高,瓶口又太小,乌鸦喝不着。怎么办呢?
动画演示:乌鸦捡来小石子,一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,升到瓶口的时候,乌鸦就能喝着水了。
利用多媒体,结合故事导入,并配有轻快、活泼的背景音乐,创设“生动活泼、愉快轻松”的学习环境,吸引学生注意力,极大地激发了学生学习兴趣和求知欲,使学生进入最佳的学习状态。
二、利用电教媒体,突出重点突破难点
电教媒体以其生动形象、直观再现的优越性已越来越为众多的数学教师所青睐。数学来源于生活,它是具体的,但数学又经过了抽象。在教学过程中,一些重点、难点的地方,用传统的教学方式难以让学生深刻理解。那么,此时最好的方法是借助于电教媒体进行教学。教学过程中,教师如何突出教材重点、突破难点至关重要。
例如“年、月、日”是小学数学教学难点,运用电教媒体在电脑上显示出色彩艳丽的太阳、月亮、地球三颗星球运行的规律,即地球绕太阳转一周为一年,月亮绕地球转一周是一月,地球绕地轴自转一周为一日。生动的动画视觉冲击把学生带进了奇妙的宇宙,感知了年、月、日的来历。同时学生对年、月、日是怎样形成的?它们之间到底有什么关
