王均金政协委员 政协委员王均金:学生“减负”为何越减越重?

2018-02-13
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文章简介："减负"在教育界已经是一个老话题了,呼吁"减负"这不是第一次.但时至今日,学生的负担却越减越重.我认为,离开"增效"谈"减负"是隔靴搔痒.建议像抓成绩一样,甚至

“减负”在教育界已经是一个老话题了,呼吁“减负”这不是第一次。但时至今日,学生的负担却越减越重。我认为,离开“增效”谈“减负”是隔靴搔痒。建议像抓成绩一样,甚至要超过抓成绩的重视程度,来对待学生的习惯养成、情商开发、做事的兴趣、身心健康,把学生的发展引领到内需上来,引领到将来要承担的责任上来,教育塑造健全的人格,教学提升人生的质量,以“增效”求“减负”,把减负落到实处。

要增强教师减负增效的责任感,激活教师减负增效的内在动力。如举办师德教育讲座,开展评选师德标兵等活动。减负增效必须以提升教师素质为基础,重视教师研训工作,采取各种途径提升教师素质。如开展“减负增效,聚焦课堂;把握方向,有效教学”的教学系列活动。

优化学生学习方式,是减负增效的重要任务,提升学生自主学习能力,培养学生自主学习的习惯是减负增效的关键所在。通过网络数字化平台,开发全新的学业成绩评价系统,大胆创新学生学业成绩评价系统。

作业是减负增效的重要“战场”,改革作业管理是减负增效的重要环节。作业要求做到“四精四必”:“四精”是指“精选、精练、精批、精评”;“四必”则指“有发必做、有做必收,有收必改,有改必评”。