金毅老师的研究日记
我是带着绷紧的神经走进(6)班的。听说(6)班极差,十多个不写作业的,课堂纪律很乱,校长“特意”让我接这个班,是有“用意”的。哎,一块烫手的山芋。我严肃的表情,不可商量的口气和严厉的眼神。把学生“震”住了,上课纪律异常的好。
我非常全面的,给学生提出了要求,不能让他们觉得有空子可钻。原数学老师说组长不负责,学生不写作业的风气很盛,行,先治理不写作业的现象。看来,今天的安排是成功的,几个学生从表情上看很不自然,我看看名字,不出我所料是那几个不守纪律,不写作业的,不安分的“份子”。明天早晨交作业时就可以知道今天“教育”是否有成效了。
一周的反思
一个星期了,六班的情况让我“着急”、“焦虑”。五年级时学习的分数加 、减法有1/3的学生存在着不会,方法不对,等等诸多问题,明显看出五年级知识学习有问题,有学生自己的,也有老师造成的。六年级学习中用到的、整除、分数加减法及通分、约分跟没学一样,太可怕了。
如2-3/4=?(1)2-3/4=8/4-3/4=5/4=11/4(2)2 4/3和2-3/4,有的学生干脆告诉我不会。天啊!几道简单的计算,他们居然都学不会,不会改,真是史无前例。
看来,我的精神准备没有跟上学生的现状,基础之差令人咋舌。一周来我感到上班像“打仗”一样,每天逼着他们“改”,上课时眼睛一刻不停的“扫视”,绝不让他们有玩东西的机会,每天早晨先查作业,缺一不可,交作业情况还是不错的,还没人敢不写。
张×、赵×、高×是非常讨人厌的孩子,不把老师放眼里,行,先杀鸡给猴看,看我怎么“修改”你们,不把你们治过来,我不姓金。郝×、康×……所学知识几乎为零。理解能力、解决能力、分析能力,几乎没有可取之处。
可怕的摸底测验
不测不知道,一测吓一跳。六班的成绩,仿佛一盆凉水从头浇到脚,16个不及格的,全年级其它五个班不及格人数相加也不过如此了。×老师帮我算完分后,用同情的眼光看着我“你怎么教啊?”是啊,我怎么教啊!如果不及格的成绩都在50几分也还有希望,可是你看看。16、23、28、29、34……我直犯晕。真希望马上开家长会。
六班的学生一点自觉性都没有,课间几乎没人改错,我天天拿着帐本,跟“黄世仁”似的,现在社会中,“杨白劳”比“黄世仁”自在。我得想办法了。开学初,我制定了作业全对印红旗累积换奖品的办法,看来对好学生有促进作用,对作业根本不能全对的学生,这个
