杨宝忠天津师大 天津师范大学杨宝忠教授为龙井市“国培计划(2016)”项目培训学员作专题报告

2017-09-03
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文章简介：      10月27日,应延边大学邀请,天津师范大学杨宝忠教授莅临 "国培计划(2016)"龙井市乡村中小学骨干教师两段式"送教下乡"项目培训现场,为参训学员

      10月27日,应延边大学邀请,天津师范大学杨宝忠教授莅临 "国培计划(2016)"龙井市乡村中小学骨干教师两段式"送教下乡"项目培训现场,为参训学员作"教师专业发展行动逻辑反思"专题报告。全市中小学校长、教导主任及进修学校教研员百余人到场聆听,获益匪浅。

      在两个多小时的时间里,杨教授以教师专业发展和建构为切入点,用鲜活的案例,风趣的语言,从哲学、教育学、心理学、伦理学的实践视角,深刻解读了一直困扰教师的诸多问题,具有很强的针对性和指导性。杨教授的解读,高屋建瓴,很接地气,值得教师的反思与品味。

      杨教授的报告为教师的专业发展勾勒出四种基本模式:行政模式、专家模式、校本模式以及基于校本研修的自我完善模式,为教师今后专业发展指明了方向。

      杨教授指出,教师应该发展成为有个性、有特色、有内涵的人。他指出,要多途径整合教师的发展,如读书、自己主动积极的反思与探究、参与校本培训、参加学术交流活动等等。教师要在忙碌中成为有智慧的人。

要学会合理安排时间,要学会读书学习。从新教师到合格教师到教学能手再到学科领袖,需要一个长期的过程,要遵循每个阶段的特点,注重在合适的阶段做合适的事情。       教师应该通过经历教学专题研讨、养成教学反思习惯、开展课题研究、积极参加学术活动等过程,实现从一个层次到另一个层次的拓展,从而有效克服职业倦怠,促进专业提升。

         本次报告,让边陲小镇教师了解了目前我国基础教育教学领域的前沿理论,更新了教育教学理念,加快了教师专业发展的步伐。