人教版语文七年级上册:《女娲造人》课文理解

2017-11-04
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文章简介:1.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?女蜗造人的情节显然是想象的,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释.但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想象来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点.试想,没有了这种想象,还有神话故事的存在吗?这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望.2.课文与女娲补天的神话传说相比丰富了哪些内容?①造人的具体过程;②人造出来后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情

1、女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?女蜗造人的情节显然是想象的,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想象来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。

试想,没有了这种想象,还有神话故事的存在吗?这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。
2、课文与女娲补天的神话传说相比丰富了哪些内容?
①造人的具体过程;②人造出来后欢欣喜悦场面;③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪;④作者的评述。

可见作者高超的想象力。
3、课文中到处洋溢着一种什么感情?从哪些方面可以得到体现?
对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中,这也是本文体现合理丰富想象力的地方。

主要体现在两个方面:一是女娲再造出人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她的笑,体现人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感还体现在人类自身对获得生命的欢呼。