侯仁之阅读解析 2015年高考一轮复习语文精品教案传记和新闻类文本阅读(解析版)
传记和新闻类文本阅读【2015年高考命题预测】一、2014年高考考查特点:1.在实用类文本考查中有所减少。2014年全国十八套高考题考查到了三篇传记两篇新闻,共五篇,与13年相比,数量有所减少。2.题型稳定。
命题形式与过去考卷中的现代文大阅读题相同。难度为中常,题量为3至4小题,总分值大抵为15―25分;主、客观题同时出现,此中有一道探究题,且分值较重,重点考察考生的探索追究阐发能力。3.文本材料思想性强,反映社会时代风貌。
传记一般选择古今中外意义丰富且思想性强、体现人类精神品格的回忆文章、评传等文本,其传记主人翁大多为中外有影响有某方面杰出贡献的人物,如闻名政治人物、科学家、艺术家等。新闻类一般选择反映社会形态、时代风貌特点、有重大社会影响的、体现新闻时效性特点的文本。
二、2015年命题预测及备考措施:(一)传记类文本:1.广泛阅读一些范例性的传记作品或者传记刊物(如《人物》《传记文学》等),驾驭传记文体特性和布局特点,认识传记作品兼具史实性和文学性的基本特性和认识人生、以史为鉴的基本功用,领悟传记文体的一般写作规律——按人物生平简介、工作经历、意义及影响的顺序来叙述。
多侧面研究传记文本中事件发生的历史背景和社会形态背景,这样有助于驾驭人物的性格及思想形成的原因,真正理解文本所表现的人物精神境界。
2.在平时阅读中培养个性化阅读、探索追究性阅读和创造性阅览能力,养成对传记文本作出自己的阐发判断的阅读习惯,提高对新题型――探究题的解答能力。
3阅读时要注意知人、明事、辨理。知人,就是要掌握文中所写之人。具体地说,文章写了几个人,主要人物是谁,次要人物有几个,人物之间的关系如何,作者对他们的评价是什么,对这些都要一一搞清楚。
事件是史传文的主体。明事,就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间是什么关系。
弄清这些问题,就是把握住了文章的主要内容。所谓辨理,就是要分析作者借助所叙之事,对人物作出怎样的评价,说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明说的,即作者通过议论表现自己的观点态度;有的借人物之口表达作者的看法,更多的却是在叙事之中透露的,这就需要“辨理”。
4.加强巩固训练,提高审题意识,明确答题思路,规范答题表述。要通过训练,掌握解题思路和答题技法。
对于新题型,要认真读题审题,弄清题目含义,揣摩命题意图,明确作答要求,养成规范化答题的习惯,提高复习效率。(二)新闻类文本阅读1.积累新闻类文本常用术语,关注社会新闻,扩大阅读面,培养自己的对新闻类文本的阅读理解能力。
2.掌握新闻类文本阅读方法:第一步“看标题信息”,类似作文审题即通过对题意的揣摩,要能辨出该文的记叙对象,是人物新闻还是事件新闻,是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”,这是由文体特点决定的。
因为新闻的内容,无论哪种类型,一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“理行文线索”,即领悟文章的脉络、顺序,目的是理清作者的行文思路,借此可准确地划分全文的段落层次。
针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”,即辨析文本主要采用的叙述方式,消息一般都是采用“倒金字塔”式,这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变,有顺叙、倒叙,中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。
这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心主旨”,目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。
第六步“析表现手法”,一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借景抒情、等文学手段,锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。
但由于新闻往往运用多种表现手法,而考试时的阅读时间十分有限,因此一般宜结合新闻对象,抓其中最主要、最突出的来分析。1.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。2.鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向。(2)评价文本产生的社会价值和影响。(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解。【考点pk】名师考点透析考点1:筛选并整合文中的信息。
【名师点睛】筛选并整合文中的信息是传记新闻类文本阅读的基础,分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质,筛选并整合自己所需要的信息,是达到阅读目的、获取
