陈淑珍武汉大学 武汉大学教学督导团2008年工作总结

校教学督导团除巡视工作和日常性听课之外,2008年主要做了以下工作:实践教学专题调研;抽查2008年度本科生毕业论文(设计);全程参加了青年教师教学竞赛各阶段工作;2008年学院(系)本科教学工作状态评估。

一.实践教学专题调研

这次调研工作采用重点调研方式,每个学部重点调研两个学院,它们是历史学院、新闻与传播学院、政治与公共管理学院、经济与管理学院、生命科学学院、物理科学与技术学院、水利水电学院、动力与机械学院、测绘学院、电子信息学院、基础医学院、第一临床学院、第二临床学院、公共卫生学院、HOPE护理学院。人文和社科学部侧重实践教学调研,理学部侧重实验教学,工学部和信息学部侧重实习,医学部侧重临床实习。

这次调研的目的,一是弄清楚学院(系)对《武汉大学实验教学管理规定》和《武汉大学教学实习管理办法》的执行情况;二是总结通过实践教学,找出培养本科生动手能力,综合分析问题和解决问题能力的经验和存在的问题。

从专题调研中我们感觉到学院(系)领导重视本科实践教学,他们认识到实践教学在培养学生分析、解决问题能力和创新精神中的重要地位。在所调研的学院(系),对上述"管理规定"和"管理办法"执行情况比较好,有的学院(系)还结合自身的情况制定了相应的规定或制度。

调研中我们感到集中实习与分散实习相比,集中实习效果好,学生收获大。第二课堂的实践性教学形式多样,为创新实践教学提供广阔的活动空间。有的学院以国家大学生创新计划项目为依托,构建培养学生创新精神和实践能力的平台;有的以"全国大学生电子设计竞赛"为平台,在全国大学生电子设计竞赛中获得优异成绩。

除此之外还有"历史文化节"、"新闻先生和新闻小姐"评选、"全国康腾案例分析大赛"、"测绘技能大赛"等。

在专题调研中我们感到我校实践性教学中存在一些急需解决的问题,主要是:投入实践性教学的经费严重不足,影响实践性教学质量的提高。有的学院因为经费不足,应当走向社会到生产单位去的实习不能安排;有的因为没有固定的野外实习基地,学生只能在校园内进行;有的因为没有固定的实习单位,不能进行集中实习,变成流于形式的分散式实习;有些基础的验证性的实验需要大量耗材,往往由于经费不足,影响正常实验教学的进行。

二.2008届本科生毕业论文(设计)的抽查

这次抽查以《武汉大学本科生毕业论文(设计)指导手册》为依据,以毕业论文(设计)质量为重点,共抽查了12个学院即历史学院、新闻与传播学院、政治与公共管理学院、经济与管理学院、生命科学学院、物理科学与技术学院、水利水电学院、动力与机械学院、测绘学院、电子信息学院、公共卫生学院、HOPE护理学院。总共论文(设计)3328份,抽查了1180份,抽查比例达35.5%。

校教学督导团已经连续三年对学院(系)的毕业论文(设计)进行抽查,论文的规范化有了较大进步,除人文及社科学部外,基本上能按《武汉大学本科生毕业论文(设计)指导手册》执行。据人文社科学部反映,"指导手册"中有些规定不太适合他们专业的特点,可根据各自的情况制定相应的补充规定。

为了保证毕业论文(设计)的质量,有些学院结合学院实际情况和专业特点,制定了学院自己的相关规定或补充细则,有的学院还组织二次答辩或全院答辩方式,保证论文的质量。

抽查中我们发现毕业论文(设计)在质量方面还存在以下问题:

1.部分教师在毕业论文(设计)指导过程中存在精力投入不足的问题。有的老师出差多,对学生指导少,对学生提交的论文没有很好的审阅。抽查中发现,有的任务书是由学生撰写的,开题报告是学生做完论文以后补的。

2.论文选题不当的情况在不少学院中存在。题目偏大是一个科研项目,本科生难以完成;有题目涉及面太窄,象读书报告,不能使学生所学专业和专业基础知识得到全面的训练。

3. 有些学院的论文答辩存在走过场现象。

4. 个别学院的论文在形式上存在较多的问题,出现"回潮"现象。

三.参加了青年教师教学竞赛工作

教学督导团参与的工作主要有三方面:一是协助教务部修改复赛、决赛的现场评分指标和教案评审指标;二是为了客观反映参赛老师的真实教学水平,了解全校青年教师的教学状况,教学督导团组织全体成员分两阶段安排听青年教师的课。

第一阶段在院系完成初赛以后,对参加复赛的青年教师的课程安排听课。第二阶段是各学部进行复赛后,对进入决赛的31名教师的课程安排听课,我们共计听课127人次;三是部分教学督导团成员担任了对31名决赛选手的教案、讲稿的评审和决赛的评委。

从参加青年教师教学竞赛全过程的工作中,我们认为我校青年教师教学状态总体是好的,大多数青年教师具有较强的敬业精神,备课认真,教学日趋规范。从竞赛中涌现出一批教学水平较高的优秀青年教师。与此同时我们也发现少数青年教师投入本科教学的精力不足,没有认真备课,上课照本宣科,教学方法呆板,没有激情,学生反映像"喝白开水"。有些青年教师的学历很高,教学水平、教学能力不高。

四.全团成员参加2008年学院(系)本科教学工作状态评估

这项工作分两个阶段进行,第一阶段是对2007年状态评估指标体系的修订,已在今年上半年完成。第二阶段是参加 2008年学院(系)本科教学工作状态评估,从11月17日开始,12月11日结束。本科教学工作状态评估是在教务部领导下,将教学督导团分成两个专家组同时进行。

第一组成员:娄延常(组长)、赵英林(副组长)、刘家彬、余能斌、席美云、王永棣、陈淑珍、张元芳、何耀。第二组成员:郑肇葆(组长)、乔惟德(副组长)、余仰涛、张哲华、朱河海、罗紫初、杨建荣、丁成萦、彭美云。另外,各学院(系)主管教学的副院长(副主任)也分别参加一次学院的教学工作状态评估工作。

第一组负责的学院(系)是文学院、哲学学院、新闻与传播学院、信息管理学院、政治与公共管理学院、数学与统计学院、物理科学与技术学院、资源与环境科学学院、电气工程学院、城市设计学院、计算机学院、遥感信息工程学院、测绘学院、基础医学院、公共卫生学院、药学院、第二临床学院和两个校直属单位:计算中心与留学生教育学院。