成兵拉丁舞教学 国标舞竟然可以这样教?——独具创意的“道具”教学
扇子道具在拉丁斗牛舞教学中的应用
舞者们第一次学习斗牛舞可不是一件容易的事,从姿态和造型都不太容易控制和保持,更别提在舞蹈中进行姿态的保持和脚法的处理了。成兵老师针对这一问题,特别在这一阶段的舞蹈教学计划中融入了扇子道具教学。因为对于一些年纪较小的舞者来说,他们还无法驾驭像斗篷这样更为形象的道具,而扇子使用起来就轻松灵活得多。所以,用扇子作为手位、姿态、节拍的训练对这些小学员非常有效果。
这一做法让他们很快地掌握了胯部和手位的保持,身体的整个姿态也标准了许多。更多小学员们不再只是一味地重复跺步和行进移动,而是已经会使用手中的扇子保持着手位与身体的距离。练习中,扇子开合产生的节奏韵律加强化了斗牛舞音乐的铿锵有力,也加深了小学员们对斗牛舞的音乐时间值印象。
呼啦圈道具在摩登快步舞教学中的应用
在摩登舞教学中,几乎每个老师都会抱怨小朋友上课时注意力不够集中,不像拉丁舞那么容易上手。这是由于摩登舞的特殊性造成的。摩登舞是所有舞蹈类别中惟一一个需要保持架型和男女身体紧贴的舞蹈,非常严谨和不容易控制,规范和严谨的基本功往往让小朋友们觉得枯燥乏味。
针对这个普遍的教学问题,成兵、瞿腊佳与摩登舞助教老师一起开创了生动形象的摩登舞呼啦圈道具教学。老师让孩子站在双手垂直提着的呼啦圈中间,固定上身的平衡,以身体为舞蹈的中心点,控制肩部的乱晃。而由于快步舞轻快、跳跃的特性,孩子们上身容易在舞蹈中松散,现在孩子们可以利用呼啦圈摆放的圆圈位置,来控制身体中心点与呼啦圈的空间关系。
呼啦圈这个道具改变了孩子们对摩登舞课堂的印象,让气氛从沉闷变得活泼起来。上课时,他们会一边认真地听着老师讲解,一边积极地借助呼啦圈舞动着身体。
围巾道具在摩登舞华尔兹教学中的应用
作为摩登舞老师,想让小学员们尽快进入状态是非常不容易的。针对这个问题,成兵、瞿腊佳研究从音乐的韵律和身体的垂直延伸这两个角度来进行教学。
围巾这个道具可以在舞蹈中帮助大家感受和使用对抗的力量,保持身体的平衡和延伸。围巾好比两只手可以延伸到更长的地方,这样大家就不会为了延伸上身的线条而破坏重心的平衡。而围巾在移动中产生的摆荡,恰似华尔兹温柔缠绵的韵律,增添了swing的效果。这一道具在教学中的应用引起了同学们的好奇,激发了他们学习的热情,更容易让老师将系统规范的知识带到教学中去。
斗篷道具在斗牛舞教学中的应用
“不管有没有斗牛舞基础的学生,我们都可以开发他们更强的舞蹈能力和舞蹈展现力。”斗篷不言而喻是西班牙斗牛士的代表,利用斗篷可以让学生的姿态和造型更加到位。当斗篷经过身体的中心挥舞的时候,舞者的大臂要非常有力量,只使用小臂的力量是无法让柔软的斗篷舞动起来的。
这就要求舞者与手臂相对应的脚下需要更加有力量地踩下去,让每一次手臂的挥舞都带动斗篷经过身体的重心。这一练习并不只是用来观赏,它对舞者身体的协调性要求很高,这大大地增强了手臂运行和身体重心的训练。而这种训练也为斗牛舞打开了更生动的表演窗口,无论是单人还是双人斗牛舞,都会更加的形象化。
为什么要开创道具教学课程?
目前,在中国业余学国标舞的孩子有很多。然而,除了为数不多的孩子考上专业院校继续学习之外,大多数在13岁以后进入初中,就因3种原因放弃了学习。
第一,因为功课繁忙的原因放弃;第二,如今孩子接触及学习国标舞的年纪非常小,当他们到了十三四岁的时候,已经跟老师学习了很多年。而女多男少的现实让一部分女生因为没有舞伴而放弃;第三,很多家长不明白基本功的重要性,孩子们学了一段时间之后,就迫不及待地让他们跳花步,尽快参加各种比赛、表演。
而一些老师也为了能满足家长们的愿望,破坏了舞蹈的教育规律,以至于当孩子们参加了各种大赛、登过各种舞台之后,已经无法静下心来进行舞蹈的学习了。
在业余教学基地,这3种学生萎缩的现象迫使很多老师不停地改变招生策略和营销方式。学生越招越小、越教越快,可在太多竞争者的情况下还是遇到了瓶颈。在交流中,很多老师对成兵老师提出了基层竞争大、教学难的问题,他们都非常迫切地希望解决这些问题。
在这样的情况下,成兵组织教学团队进行了一年的教学尝试,今年,终于设计和开创了一套如基本功一样系统的国标舞道具教学法。它的目的主要分为3点。第一,让学习了一段时间的孩子通过不同的道具,继续保持对基本功学习的兴趣和热情,强化身体的体态造型、舞蹈特征。
第二,扩大舞蹈表演的形式。通过基本功和道具的结合,使孩子们在舞蹈进步的同时大大增强表现力,让他们不仅仅局限于只有有舞伴才能参加的舞蹈比赛,而是一个人也可以带着道具登上更大的艺术舞台。
第三,一个用心研究教学的老师是不会被市场和家长随意排斥的,道具教学在教舞蹈的同时还能开发孩子们的思维创造力、舞蹈表现力、舞蹈积极性等等。
如果说一个家长或者孩子会厌恶某种舞蹈的形式,但他们永远不会放弃孩子或者自己综合素质的提升。这些道具的使用在强化了学生基本功、开发想象力的同时,又增添了教学价值,这样开心有趣的教学又何乐而不为呢?
