赵玉明讲座 大师开讲 泰斗赵玉明:关于新闻学你必须知道的事
2018-01-05
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文章简介：Q:您平时有用手机看新闻的习惯吗?您也提到现在是媒介融合的时代,媒介泛化,受众不仅是单一的接受者,也是传播者.在您看来,未来新闻学教育是否是一个融合性的发展?我们学校新闻学的教育有什么可以改革的地方?A:我的孩子给我买了IPad,我会看看腾讯新闻.学校的办学要能够进一步按照教学的规律来办学.过去是广电办,它是机关,那么机关办学就有机关的思维模式,它是根据国家的形势来办学,比如电视要发展了,就赶紧找一批学生来学,但之后毕业之后赶上三年困难,电视台都下岗了,所以十几个学生毕业之后只有三四个去电视台.
Q:您平时有用手机看新闻的习惯吗?您也提到现在是媒介融合的时代,媒介泛化,受众不仅是单一的接受者,也是传播者。在您看来,未来新闻学教育是否是一个融合性的发展?我们学校新闻学的教育有什么可以改革的地方?
A:我的孩子给我买了IPad,我会看看腾讯新闻。学校的办学要能够进一步按照教学的规律来办学。过去是广电办,它是机关,那么机关办学就有机关的思维模式,它是根据国家的形势来办学,比如电视要发展了,就赶紧找一批学生来学,但之后毕业之后赶上三年困难,电视台都下岗了,所以十几个学生毕业之后只有三四个去电视台。
现在与过去相比,管理部门多了很多,怎样处理政府和学校,社会和学校,学术权力和行政权力的关系就是一个重要问题。
Q:央视新闻频道做过一系列的改革,下马了一批新闻专题节目,当时社会有一种说法是电视新闻是没有深度性的,我想知道老师您对电视新闻深度性的看法。您个人认为电视专题类新闻与报刊类新闻的深度有何看法。
A:首先,电视新闻的概念要搞清楚,你是只指新闻联播,还是包括其他新闻类节目。如果光说联播,那联播不可能很深入,如果说是新闻性节目,那要包括访谈类、调查类等等,它当然就会具有一定的深度。电视专题类新闻与报刊专题类新闻当然不一样。
它们作为工具的性质不一样,一个是阅读性,比如报纸可以反复看,但电视不行,任何一种工具都有它的优势和局限性,不能用一种工具的局限性去概括它的全部,不能绝对化。若想一般了解,那可以选择电视,但若想深入了解,你可以选择看报纸。
Q:新闻学外延和内涵具体指什么?新闻学教学因然方面存在的问题有哪些?
A:外延方面的发展主要是数量,内涵的发展是怎样按照新闻教育的规律来教学。它不是一个现象性诉求,而是一个带有本质性的诉求。比如各门课程的开设,实验实践,不同的专业有不同的判断。
