森林生态学李景文森林生态学授课教案

2017-07-19

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文章简介：森林生态学授课教案福建农林大学教案编号:1课时安排:2学时教学课型:理论课√实验课□习题课□实践课□其它□题目(教学章.节或主题): 第一章绪论教学目的要求(分掌握.熟悉.了解三个层次):了解生态学的历史.发展和研究现状,掌握生态学.森林生态学.森林等基本概念,研究对象和研究手段,掌握森林生态系统服务功能的概念,领会森林生态系统的三大效益.要求学生深入理解森林生物和生态因子之间的关系;掌握森林环境和生态因子的概念以及生态因子的相互作用规律.教学内容(注明:*重点#难点?疑点):第一节生态学简述一

森林生态学授课教案福建农林大学教案编号:1课时安排:2学时教学课型:理论课√实验课□习题课□实践课□其它□题目(教学章、节或主题): 第一章绪论教学目的要求(分掌握、熟悉、了解三个层次):了解生态学的历史、发展和研究现状,掌握生态学、森林生态学、森林等基本概念,研究对象和研究手段,掌握森林生态系统服务功能的概念,领会森林生态系统的三大效益。

要求学生深入理解森林生物和生态因子之间的关系;掌握森林环境和生态因子的概念以及生态因子的相互作用规律。

教学内容(注明:*重点#难点?疑点):第一节生态学简述一、什么是生态学?研究生物与环境之间相互关系的科学,就是生态学(ecology)。这个概念首先是由德国动物学家海克尔(Haeckel)于1866年提出的,英文为Ecology。

英文的Ecology源于希腊文的oikos和logos两个词,前者涵义为住所或栖息地,后者涵义为理解或学问,可见,从词汇的愿意考虑,生态学是研究住所或者栖息地的学问。

二、生态学的研究对象及其分支学科、研究方法1、生态学的研究对象与分支学科2、研究方法三、生态学的发展简史1、生态学萌芽时期(公元前2000年~16世纪欧洲文艺复兴时期)2、生态学的建立与成长时期(公元16世纪~20世纪40年代)3、现代生态学的发展期(20世纪50年代至今)四、当今世界主要关注的环境问题(森林与全球气候变化)1、气候变暖Globalwarming 2、臭氧层破坏Ozoneissue 3、生物多样性减少Biodiversityloss4、酸雨蔓延AcidRain 5、森林锐减Forestdecreasing 6、土地荒漠化DesertedLand7、大气污染AirPollution 8、水体污染Waterpollution 9、海洋污染Oceanpollution10、固体废物污染Wastepollution第二节森林生态学?什么是森林1、森林的定义:森林是由其组成部分——生物(包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等)与周围环境(光温水土壤等)相互作用形成的生态系统。

二、森林生态系统服务功能 1、定义:森林生态系统服务功能是指森林生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖以生存的自然环境条件与效用。

2、服务功能三、森林生态学1、森林生态学:简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互关系的科学。2、森林生态学的发展简史3、森林生态学研究内容教学方式、手段、媒介:讲授(结合实例进行课堂教学);教学媒介采用教科书、板书等板书设计:(板书类型采用提纲式、摘要式、表格式等形式)第一节生态学简述一、什么是生态学?研究生物与环境之间相互关系的科学,就是生态学(ecology)。

这个概念首先是由德国动物学家海克尔(Haeckel)于1866年提出的,英文为Ecology。英文的Ecology源于希腊文的oikos和logos两个词,前者涵义为住所或栖息地,后者涵义为理解或学问,可见,从词汇的愿意考虑,生态学是研究住所或者栖息地的学问。

二、生态学的研究对象及其分支学科、研究方法1、生态学的研究对象与分支学科2、研究方法三、生态学的发展简史1、生态学萌芽时期(公元前2000年~16世纪欧洲文艺复兴时期)2、生态学的建立与成长时期(公元16世纪~20世纪40年代)3、现代生态学的发展期(20世纪50年代至今)四、当今世界主要关注的环境问题(森林与全球气候变化)1、气候变暖Globalwarming2、臭氧层破坏Ozoneissue3、生物多样性减少Biodiversityloss4、酸雨蔓延AcidRain5、森林锐减Forestdecreasing6、土地荒漠化DesertedLand7、大气污染AirPollution8、水体污染Waterpollution9、海洋污染Oceanpollution10、固体废物污染Wastepollution第二节森林生态学?什么是森林*1、森林的定义:森林是由其组成部分——生物(包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等)与周围环境(光温水土壤等)相互作用形成的生态系统。