散文诗两首:《金色花》泰戈尔

2018-03-31

字体:

大中小

浏览:

文章简介：1.感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感.2.品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情.学习的难点:学习诗中奇特的想象,培养想象能力,积累创造思维的体验.<金色花>泰戈尔整体感知:一.作家作品介绍:泰戈尔(1861-1941),印度作家.诗人.社会活动家.生于地主家庭.曾留学英国.1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学.用孟加拉文写作,一生创作丰富.早期作品有诗集<暮歌><晨歌>和剧本<修道士><国王和王后>等.1903年起陆续发表长篇小说<

1、感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

2、品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。

学习的难点:

学习诗中奇特的想象,培养想象能力,积累创造思维的体验。

《金色花》

泰戈尔

整体感知:

一、作家作品介绍:

泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加拉文写作,一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》,剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》,诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情,谴责封建主义和种姓制度,描写帝国主义者和官僚的专横,同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新,具有民族风格,但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。本文是散文诗集《新月集》中的代表作品。

二、主要内容和情感

主要内容:

写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句),由此生发想像——一天时间里“我”与妈妈三次嬉戏:

第一次嬉戏,是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;

第二次嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;

第三次嬉戏,是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。

主要情感:

表现家庭中的母子之爱,表现人类天性的美好与圣洁。

【重点探究与思维方法】

一、“我”和妈妈分别是怎样的人?

“我”变成金色花,散发出香气是对妈妈暗中表示依恋;

将影子投在妈妈所读的书页上是替妈妈遮阳;

突然跳到母亲面前是在向妈妈撒娇。

“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的,又是天生善良、依恋妈妈的。

2、我的妈妈:

妈妈找不到“我”的呼唤,去做祷告的小庭院,读《罗摩衍那》,我突然出现时的嗔怪……妈妈是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。

善良、善意,是母子两人性格表现的主旋律,而“我”的“诡谲”与妈妈的“受骗”则与主旋律“不和谐”,产生一些微妙的变化,创造出浓浓的意趣。

二、《金色花》要表达的主要情感是什么?

1、爱是交流的。小孩子领受着母爱,也回报着母爱。

泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。孩子不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。

2、富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。

泰戈尔生活在一个佛教为国教的国度中,他的作品处处能感觉到浓厚的、神秘的宗教气氛。泰戈尔的想像实在新奇而美妙,把儿童想像成一朵金色花。

金色花,是印度圣树上开着的,诗人吟咏此花,本来就含有对神的虔敬,创造了一种宗教氛围;母亲是一个虔诚的宗教徒,保持着一种沉静、安详的性格,也给诗作带来了些许宗教氛围;

“我”── 一个活泼可爱的小精灵,有着无所不能的神性,所作所为有无限的自由;

“我”还有神的品性──那就是善与爱,于是“我”就具有神秘性和崇高性。

原来诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。宗教感情提升了诗的感情,宗教思想提升了诗作的主题。从这个角度来解读,我们可以更深入地理解诗作的主题,以及诗人的思想感情,这就是颂神。颂神是泰戈尔诗歌创作的基本母题,也是《金色花》的深层主题。

《荷叶母亲》

冰心

整体感知:

一、作家作品介绍:

冰心(1900—1999),现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐,1900年10月5日生于福州。

冰心属于五四新文学运动中涌现出的第一批现代作家,是其中最知名的女作家之一,为文学研究会的重要成员。在新思潮的激荡下,1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。小说用对比手法描绘两个家庭的不同生活方式,提示了为着事业改良家庭生活的必要。此后,她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。这些小说,表现了冰心对封建势力和社会现状的不满,但作品的主人公大多显得软弱、憔悴。从1919年冬天起,她受泰戈尔《飞鸟集》的影响,将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表,并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗,以自然和谐的音调,抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索,歌颂母爱、人类之爱和大自然,篇幅短小,文笔清丽,意蕴隽永,显示了女作家特有的思想感情和审美意识,在五四新诗坛上别具一格,很有影响。

二、主要内容和文章结构

主要内容:

写自家院中,雨打红莲、荷叶护莲的情景。

文章结构:

(一) (1—2)触景生情,自然引出对家庭往事的回忆。

(二) (3—7)自家院中,“我”观看雨打红莲、荷叶护莲的情景。

(三) (8—9)以花喻人,赞颂母爱的伟大和母女情深。

【重点探究与思维方法】

一、作者为什么要写九年前与祖父的赏莲?

在写雨打红莲、荷叶护莲之前,作者先将九年前与祖父赏莲写出,作了平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。

二、课文中写作者的情绪变化有什么作用?

作者情绪从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不宁的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情。

三、结尾“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用?

结尾直抒胸臆,卒章显志。自然界的雨点是有形的、可见的,“心中的雨点”却是无形的,涉及面广,内容纷繁的。

作者在《繁星》中曾这样写道:“母亲啊!/天上的风雨来了,/鸟儿躲到它的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲在你的怀里。”

“心中的风雨”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶——母亲。这就把母爱的主题推向高潮。

四、本文主要的写作特色是什么?

借景写人,托物寄情。语言质朴,富有生活气息。

《知识运用与能力发展》

1、《金色花》一诗中,对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是( )

A.金色的花很好看,很好玩。

B.为了跟妈妈捉迷藏。

C.为了实现自己小小的心愿,给妈妈带来一些幸福。

D.金色花是开在圣树上的花,变成金色花可以为全家带来福气。

2、文段一

假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?

你要是叫道:“孩子,你在那里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿也不响。

我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。

(1)作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

(2)选文中“笑嘻嘻”、“摇摆”、“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点。

(3)“暗暗地”、“悄悄地”表现了孩子什么心理?

(4)反复朗读“孩子,你在哪里呀?”和后文“你到哪里去了,你这坏孩子?”比较二者的语气以及当中所包含的感情。

(5)有同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,“我”却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你同意这种说法吗?

(6)从全文来看,诗的主旨是要表现。

3、文段二

父亲的朋友送给我两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。

八年之久。我没有在院子里看莲花了,——但故乡的园院里,却有好多,不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。

九年前的一个月夜,祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。”大家都欢喜,说是应了花瑞。

半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,有一朵白莲已经谢了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。有一朵红莲,昨夜还是菡萏(hàn dàn荷花)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,越下越大,那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹(qī倾斜,歪)斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。

对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受到了感动——

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

(1) 本文叙述了一件什么事,用简要的语言概括。

(2) 文章的哪句话是对“荷叶母亲”的解释说明。

(3) 在叙事的过程中,“我”的心情发生了怎样的变化?(把下面的空缺补充完整)

→不适意→ →深深地受到感动

(4)本文由莲叶护花想到了母亲护“我”,表现了母爱的伟大。在你的生活中,有没有类似的情景,触发你的联想,使你感受到一份亲情的温暖。请用简短的语言叙述出来。(100字以内)

4、拓展阅读:

来京城一年后的一天,我收到了母亲托乡人捎来的一双雨鞋:很纯的黑色胶底,长长的筒,足以超过我的膝盖,一双纯正得家乡才有的雨鞋。听乡人说,是母亲用一拉车白薯赶集市换来的。还听乡人说,是母亲执意买的,母亲就是坚持这个理:城再大,总会有地砖铺不到的地方。这也是母亲第一次没有听进去别人的劝告。

泪眼中依稀看到了母亲和儿时的村庄:母亲是一位普通的农村妇女,岁月给她留下的仅是稀疏的白发和满是疾病的虚弱身子,村路的泥泞使大多数乡亲雨天时能节约一下自己平日穿的鞋子,赤脚跋涉污泥中。

母亲是个自强的人,看见别人家少有的几双雨鞋,很眼热。她曾对我说,等我大了,也给我买一双,那天正赶上大雨,我和母亲走在赶集回来的路上。我至今还清楚地记得,我当时高兴坏了,因为雨鞋在我们那里就意味着体面。我对母亲说:“以后我天天都跟你去赶集,多赚些钱。”母亲笑了。给儿子买一双雨鞋,可能是母亲大半辈子的心愿,也是终日劳累中最激动的念头,即使自己没有。

母亲终于有了这一天,虽然儿子已远离山村,进了大城市。但这是母亲的心愿,一个从未离开过家乡的母亲的千里牵挂。

这鞋我一直珍藏着,在我卧室的衣柜里。

有了家,很想接母亲出来逛逛。不想母亲怎么也不愿来:家里的牲口离不开人,姥爷身体不好,又不识路,又是农村人,城里住不惯……知道我们过得好就行了,只是盼我回去。

最后母亲还是成行了,那是在我和爱人接二连三的几乎是哀求下答应了。

礼拜天,我带母亲去单位转了转,还有我的办公室。回来后,母亲悄悄地告诉我:“你们的衙门真威风!”我笑了,母亲也笑了,显然是在替儿子得意。还有一点母亲没想到:这里的地面竟是一色的硬砖,四周没有土!

六月的天,小孩的脸,说变就变,刚才还晴空万里,一会儿便大雨倾盆。下班了,我赶紧坐车往家里赶。“娘!”就在我刚出门口的一刹那,发现母亲一手撑着一把黄色的大布伞,一手拎着一双黑色的雨鞋,佝偻着朝大门内张望……

母亲见了我,楞了一下,迅速把伞移到我身上,关切地说:“快换上。”说着把雨鞋放在地上。

我朝司机摆了摆手,挽住了母亲,朝家走去……

儿时的一幕又呈现眼前:每逢雨天,我便趴在教室里凹陷的窗子上,眼巴巴地盼望着一把大黄布伞的出现,我知道,那肯定是母亲。每次我都会手舞足蹈地迎上去,紧紧地抱住母亲……

事后,传达室的人一再向我解释:那天,实在没听懂大妈的话,让她写,她直摇头,她也不知电话号码,让她进门房,她又不肯……

听乡人捎信说,母亲回去可高兴了:大城市也用得上雨鞋,还说,建娃(我的昵称)穿上可合适了,气派得很。

(1)本文的线索是什么?

(2)母亲执意为“我”买雨鞋的原因是什么,分析最深刻的一项是( )

A、母亲认准这个理:总会有地砖铺不到的地方。

B、雨鞋在我们那是意味着体面。

C、母亲在“我”小时候就许了愿:等长大了,为“我”买一双雨鞋。

D、买雨鞋是母亲的心愿,它寄托着母亲的爱子深情。

(3)本文有两处插叙,用括号在文中画出,再用简洁的话概括这两处插叙的内容。

(4)这鞋,“我”一直珍藏的原因是什么?

(5)本文的中心意思是什么?

参考答案:

2、文段一

(1)金色花是最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,正是母爱的光彩,想象新奇巧妙。

(2)活泼、天真、快乐、可爱

(3)孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖,只求妈妈生活得更加快乐、温馨,所以只是撒谎、瞒着妈妈。

(4)前一句表现妈妈不见了孩子的焦急,后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜,是对孩子的嗔怪。

(5)不同意。在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。

(6)表现母子情深,孩子对母亲的喜爱、亲昵。

3、文段二

(1)雨天我陪母亲看莲花。

(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

(3)烦闷、不适意、不宁的心绪散尽、深深地受到感动

(4)答案略。

4、拓展阅读

(1) 雨鞋

(3) 第一处:第二、三自然段。写给儿子买一双雨鞋是母亲大半辈子的心愿。第二处:第12自然段。回忆每逢雨天,妈妈都要为儿子送伞。

(4) 因为雨鞋寄托着妈妈爱子的深情,珍藏着它,表现了儿子对妈妈的爱。

(5) 本文通过买雨鞋,送雨鞋的故事,表现了妈妈爱子的深情。

1、麻雀屠格涅夫